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生命的关怀
——学会正确面对地震灾难，缓解恐惧情绪（二年级）

辅导目标:
1、教会学生学会正确面对地震这一自然灾害。
2、纾解学生的恐惧心理，调节学生的惧怕情绪。
3、让学生了解防震知识，掌握一些基本的自救措施。
4、让学生在活动中认识到珍爱生命的意义、养成关爱他人的美德。
辅导重点：
纾解学生的恐惧心理，调节他们的惧怕情绪。
辅导难点：
让学生了解防震的知识和遇震的自救常识及养成关爱他人的良好美德。
辅导过程：
一、嘲笑恐惧
放影一段5.12日那天各地地震的实况录像，让学生观看。（学生边看，教师边观察每个学生的表情、行为、及情绪变化等）老师适时说出自己当时的恐惧心理，并嘲笑自己的恐惧心理。引导学生说出自己内心的恐惧并嘲笑，看看谁自嘲得最有趣。教师说明：每一个人都会惧怕，怕是自然的事，正因为有怕，我们才会预防危险，会去思考解决问题。我们把心中的怕说出来，对于不合理的部分，由本人加以嘲笑，但是，不可以嘲笑别人的惧怕。
二、纾解惧怕情绪
地震真实地发生在我们身边了，我们要学会正确面对，不对一味地逃避，我们应当把它看得更清楚，这样就不会那么怕了。故事呈现《咕咚来了》（见辅导素材），利用孩子喜闻乐见的童话故事，教育孩子不要人云亦云，草木皆兵。
三、生命的关怀，悼念罹难者
孩子们，5月12日的地震，给我们国家带来了巨大的损失：工厂、建筑物倒塌无数；给人民带来了巨大的灾难：许多学生、老师、工人死亡、失踪，还有许多工作人员也在振灾中殉职。对他们的牺牲，你想为他们祷告什么？假如你对着他们的墓碑，你想说点什么呢？
四、防震教育
据专家预测，余震还将持续一段时间，如果再遇上地震，我们应该怎么办？
现在请同学们来做一个实验，看我们怎样才能在最短的时间内远离危险？
教师拿出一个瓶子，再取出三个系着绳子的玻璃球。把瓶子放在地上，把玻璃球分给三个孩子，让他们拿着绳子头，先后把玻璃球放在在瓶子里。对三个孩子说：“这是一间屋子，三个小球就代表你们三个人。这间屋子的门很窄，一次只能出去一个人。”然后一边摇晃瓶子，一边喊：“地震来了，危险！快跑！……”
通过实验，告诉孩子们：境况再危险，我们也要有严谨的秩序，这样才不会造成混乱，才能在最短的时候内全部脱险。
如果情况特别紧急，没时间逃出去的话，就想办法在房间里找相对安全的地方躲避危险。教师适时讲解一些在房间里躲避地震危险的常识。
教师小结：孩子们，通过今天这节课的学习，我们每个孩子都重新认识了地震这一自然灾害，相信孩子们都学会正确处理地震来临的危险情况了。如果余震再度发生，老师希望孩子们都能勇敢地面对，并且井然有序地在最短的时间内脱离危险。
课后延伸：
给地震中的罹难者写一句祷告词（不会写的字用拼音代替）。
辅导建议：
引导学生自嘲惧怕心理时，有些孩子会担心自己的惧怕会成为别人的笑柄，这时只需引导他们纾解开自己的恐惧情绪就行。
辅导素材：
《咕咚来了》
湖边有棵木瓜树，树帝住着小白兔。一天，一只熟透了的木瓜被风一吹，从树上掉下来，“咕咚”一声，正好掉在湖里。
小白兔听到那“咕咚”一声，吓了一跳，以为发生了什么事情，拔腿就跑。
一只狐狸看见小白兔慌慌张张地逃跑，觉得奇怪，忙问：“你跑什么呀？出了什么事了？”
小白兔一边跑，一边喘着粗气说：“‘咕咚——咕咚’来了！”狐狸看到小白兔那副惊慌的样子，以为“咕咚”是很厉害的东西，也吓了一跳，就跟着跑了起来。
一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：“你们跑什么啊？出了什么事？”
狐狸说：“‘咕咚’来了！”
猴子也不知道“咕咚”是什么，心想连狐狸都吓成这个样子，“咕咚”一定是个很厉害的东西，也跟着跑了起来。
路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看到他们没命地跑着，忙问：“你们跑什么呀？出了什么事了？”
小白兔说：“‘咕咚’来了！”狐狸和猴子也跟着说：“‘咕咚’来了！”
可是他们谁也说不清“咕咚”是什么，于是狗熊、梅花鹿、老虎也都跟着没命地跑了起来。
最后，他们碰到一只狮子。
狮子拦住他们说：“什么东西把你们吓成这个样子？”
这时候，他们已经跑得上气不接下气，齐声说：“不得了，‘咕咚’来了！”
狮子又问：“‘咕咚’是什么？在哪里呀？”
他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿，梅花鹿说不知道；问狗熊、猴子、狐狸，他们都不知道。
最后小白兔说：“那个‘咕咚’就在我住的湖边。”
狮子说：“那好，你带我去瞧瞧。”
小白兔慌忙说：“不行！不行！那‘咕咚’太可怕了。”
狮子说：“不怕，有我呢！”
小白兔没办法，只好带着大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦？哪儿有什么“咕咚”啊！这时候，正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响起“咕咚”一声。
这一来，大家才把事情弄明白了。