三年级语文下册第二组7一个小村庄的故事第二课时教案.doc

基本信息
年级
三年级
学科
语文
教学方法
讨论法
教师
顿珠旺堆
单位
格达乡中心小学
课题名称
三年级语文下册第二组7.一个小村庄的故事第二课时教案
教学目标
会认9个生字及其组成的词语。在具体的语境中理解“郁郁葱葱、湛蓝深远、清新甜润、清澈见底、裸露”等词语。2、有感情地朗读课文1－3小节，了解课文的主要内容，体会小村庄从美丽变成裸露的原因。3、理解2、3小节中含义深刻的句子，在读书中积累语言。4、在品读中感悟课文蕴含的思想感情，初步领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。  
教学重点与难点

通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。教学难点
通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。

教学过程与方法
一、故事导入，整体感知。1、同学们，你们喜欢听故事吗？你听过哪些故事？为什么喜欢听故事？今天马老师要和大家一起来读《一个小村庄的故事》。板书课题，齐读。2、在这个小村庄里发生了怎样的故事呢，让我们走进这个故事。请同学们打开课本放声读课文，把字音读正确，把句子读通顺。3、检查词语读完的同学先看看这些故事里的词语你会读了吗？出示词语，自由练读（1）郁郁葱葱  清澈见底  湛蓝深远  清新甜润（美）①指名读②读着这些词语你感觉怎样？③让我们来读出它的美吧！（2）裸露  扩大   咆哮  锋利（怕）①指名读②裸的字形：“裸”左边是——衣字旁，右边是个——“果”，就像大地上的树木给人们砍伐了，露出了土地。③齐读。（3）犁（加图片理解） 喘气儿  一栋栋 （难）  ①这些词语可难读了，请全班男同学来挑战一下。②你觉得他们读得怎么样？那你来读一读。重点指导“喘气儿” ③这组词中有一个词离我们的生活可遥远了，你知道吗？这个“犁”可不是我们平时吃的梨，是木头做的。（出示图片理解）顾名思义：这是牛用来耕地拉的犁④齐读4、交流：在这个小村庄里发生了怎样的故事呢？自由说、指名说出示句式：早先，这是一个（  ）的小村庄，可后来（  ）。板书：美丽、没有5、质疑：现在你有什么疑问吗？（这个美丽的小村庄为什么会没有了呢？）板书：？二、精读课文，探究原因（一）感受小村庄的美丽1、先让我们走进这个美丽的小村庄吧！课文哪一段写了这个美丽的小村庄呢？出示第1自然段。●山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。（1）请同学们读一读，小村庄的美丽，你是从哪句话读到的呢？出示句子（2）请你再读一读这句话，你读懂了什么？指名读（3）你能不能给“森林郁郁葱葱”换个说法呢？“河水清澈见底”怎么说？“天空湛蓝深远”呢？“空气清新甜润”呢？（4）请你再读一读，你仿佛看到了什么？听到了什么？指名读（5）你们喜欢这美丽的小村庄吗？就让它永远留在我们的记忆里吧！齐读（6）这小村庄山上的森林——郁郁葱葱，村前河水——清澈见底，天空——湛蓝深远，空气——清新甜润。多么美丽的村庄、多么好的生活环境啊！简直是想象中的天堂！是大自然的恩赐！可是今天，这美丽的小村庄还在吗？（7）请你再去读一读第1自然段，从哪里可以看出这美丽的小村庄已经不在了？（8）一个“早先有过”让我们深感惋惜。这么美的一切都不复存在了。出示，引读：郁郁葱葱的森林——没有了；清澈见底的河水——没有了；湛蓝深远的天空——没有了；清新甜润的空气也——没有了。（二）探究小村庄的消失1、美丽的小村庄也——没有了，为什么呢？请你读一读课文的2-3自然段，找找美丽的小村庄没有的原因，用波浪线划出来。2、交流：●谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（1）谁找到了？出示句子，你们找到了吗？（2）再读读这句话，圈圈有关词语，你能读懂什么？（2）交流：“谁家想……谁家想……”：预设：我感受到大家都去砍树，人很多，被砍的树也很多。你能给这些“谁”取取名字吗？指名读人们都去砍树有人管吗？指名读“一棵一棵”：预设：砍的树多，村民们没把砍树当一回事。指名读“拎”：预设：他们砍树不假思索 ，想砍就砍，随心所欲。如学生直接讲明原因，则：你抓住了这个“拎”字，体会得多么细腻！把他们的随心所欲用朗读来告诉大家。指名读如学生未能讲到“拎”：则教师引导：你能给它换个词吗？这么多词都可以，为什么偏偏作者要用一个“拎”呢？指名读。（3） 引读：不管是谁，不管什么原因，村民们都能随随便便地砍树，想砍多少就砍多少。——谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（4）点红“砍”，是啊，谁家想盖房——砍，谁家想造犁——砍，拎起斧头——砍，一棵一棵——砍，他们是多么的随心所欲啊！齐读 板书：随意砍●树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）过渡：谁家想盖房，谁家想造犁，谁家还想干什么？出示句子，这砍下来的一棵棵树都变成了什么呢?（2）引读：树木变成了——一栋栋房子，变成了——各式各样的工具，变成了——应有尽有的家具，还有——大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（3）是啊，要盖好一栋栋房子，要造好各式各样的工具，要做好应有尽有的家具，需要多少木头啊，要砍多少的树啊！齐读●一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（1）过渡：当一栋栋房子拔地而起，当各式各样的工具，应有尽有的家具出现的时候，村民们停止砍伐了吗？从哪里看出来？出示句子（2）你再读读，边读边圈词语，又读懂了什么？（3）交流：“一年年、一代代”：  预设：从中我体会到他们砍的时间相当长，不知砍了多少年多少代。指名读    师小结：今年砍明年砍后年也砍年年都砍，这叫一年年；父亲砍儿子砍孙子还砍代代均砍，这叫一代代。板书：年年代代“不断、不断”：预设：他们简直是肆无忌惮、乱砍乱伐、树木越来越少了。指名读（4）10年过去了，100年过去了，200年过去了……山坡上的树木所剩无几了。齐读（5）一年年，一代代，小村庄里的变化就只有这些吗？从哪看出来？它省略了什么呢？孩子们，从这六个小点儿里我们望过去，再望过去，你看到了什么？请你写在书上。（6）是啊，在人们不断挥舞手中的斧头的时候，一切的一切都在不断地发生变化：（空气不断被污染，河水不断变黑……）这里的一切都被毁了。（7）引读：（边读边出示树木被破坏的图片）天空不再湛蓝，河水不再清澈，空气不再清新，这都是因为——一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……灾难不会无缘无故发生，只是这个小村庄的村民完全不知道，他们还是随便拎起斧子，把树木一棵一棵砍下来，就这样——一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木不会说话，不能拒绝人们的砍伐，土地也不会说话，不能倾诉自己多么舍不得，他们都只能只能眼睁睁地看着——一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……（8）同学们，你们看，这么美丽的一个村庄，因为人们的随意砍伐，环境被破坏得越来越严重了。让我们拿起书本读读课文第2、3自然段。三、小结升华。丽的小村庄没有了是因为小村庄的人们年年代代随意地砍，还会有什么原因呢？我们下节课再学。四、写字指导1、出示生字“森、柴、栋”2、学生观察，同样是“木”这个部件，在这三个字中就有很大的不同。3、师范写生字，生练写
板书设计
一个小村庄的故事                                           美丽    年年代代随意砍    没有 
作业或预习
抄写本课生字，熟读课文
教学反思
通过本节课的学习让学生懂得了如何去续写故事
导师评议:

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