十五从军征(乐府民歌)教学设计.doc

十五从军征（乐府民歌）教学设计

执笔人 张红梅

学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读全诗，熟读成诵。
2．握塑造人物形象的方法。
3．感受主人公的凄惨遭遇，并有所感悟。
重点
通过反复诵读、品析、积累诗句，把握诗歌内容，人物形象。
难点
感受主人公的凄惨遭遇，感受作者情感。
一、预习先知
文学常识：
    本诗选自《乐府诗集》，“乐府”原是          的名称，后人把                         也称作“乐府”。从时代上分，本诗是    乐府；从表达方式上分，本诗是    诗。
二、字词积累
1.给加点字注音
 冢（ ） 累累（ ）   狗窦（ ）      
雉（ ）   舂谷（ ）  羹（ ） 贻（ ）
2.重点词语：
  冢（ ）     累累（ ）
  狗窦（ ）  贻（ ）

三、初读古诗
（1）学生自由读两遍古诗，注意读准字音，读通诗句。
（2）指名朗读，师生评价。
（3）借助注释疏通诗意，小组之间互相合作交流完成。
四、悟读品味
1.诗歌主要讲述了一个什么故事？ 

2.“八十始得归”的“始”字很有嚼头，请品析它的表达效果。

3.理解本文的景物描写和动作描写，完成下题。
这首诗通过对景物和动作的描写来刻画人物的悲剧命运。作者选取了象征死亡的松柏、坟墓来暗示老兵的亲人      ；通过对兔雉栖身于家屋、谷葵丛生于庭院的景物描写来说明老兵家园的      ；而采葵作羹“不知贻阿谁”的动作，则表现出老兵的          。 
4.老人流泪这一细节，蕴含多重情感，他的泪水流不尽的不仅仅是无限的凄凉，还有什么？

5.如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想：他们对话的话题会有哪些

6.本诗的主题是什么？

五、精读积累
1. 背诵默写全诗
2. 根据你对诗意的理解用原文语句填空
（1）极言从军之久的诗句是：
（2）从乡人口中得知亲故凋零的诗句是：
（3）描写久经征战的士兵归来时家中的凄凉景象的诗句是：
（4）暗示老人孤苦伶仃、无依无靠的诗句是：
3.下列对诗句的理解不恰当的一项是（    ）
A.“家中有阿谁”表现出老兵在归途中急切盼望与家人团聚的心情。
B.“松柏冢累累”得到的回答与老兵的热切形成对比，家破人已亡。
C.“不知贻阿谁”以不知给谁，说明家乡已成寂寥无人的荒村。
D.结尾两句以细致的动作描写，表现出老兵的神情恍惚和内心的痛苦。

六、课后探究
   从老兵的悲惨命运中，你感受最深的是什么？

- 4 -