蜘蛛-课堂练习.doc

《蜘蛛》的巩固练习
和平县实验初级中学 吴素娥
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A．屋檐(yán)  蚊蚋(ruì)　 闲暇(xiá)
B．怅然(chàng) 　提防(dī) 　 蜾蠃(1uǒ)
C．柞蚕(zuò)  腹腺(quán) 诧异(chà)
D．捆缚(fù)　 再行(xíng)　 剌剌(là)
2.能否删去第1自然段的谜语？为什么？
3.读第2自然段回答下列问题：
（1）本段的说明中心是什么？
（2）分析下列语句主要运用了什么说明方法？
1)比方有一个甲虫飞入网里，被兜住了，但是它的甲很厚，很重；不但如此，而且它的力气很耐久。它的六条脚东一推西一撑，好容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来了。有时候缚了几转，又被它滑脱，啪的一声跌在地上。( )
2)“如果……如果……如果……”这组句子。（ ）
3）把它细细捆缚，有时捆缚的丝密到像一个布袋。（ ）
（3）赏析“但走不多远，又回转去，再绕一下，又走开”中的动词。
（4）本段运用了什么说明顺序？

附参考答案：
1、 C
2、 不能。因为用谜语作为文章的开头，能激发读者的阅读兴趣，引出说明对象蜘蛛，同时它运用了比喻修辞方法准确形象地揭示了蜘蛛的生态特征和捕食特征，从而领起下文，体现本文语言的主要特征：生动活泼。
3. （1）蜘蛛捕食。
或：蜘蛛有各种各样捉拿飞将的的方法。
或：介绍蜘蛛捉拿飞将的方法 。
或：介绍蜘蛛捕食的几种情形。
（2）
1）举例子 2）分类别 3）打比方
（3）“走……回转去……绕……走开”这几个动词生动形象地写出了蜘蛛的足智多谋的特征，也说明了蜘蛛捕食“带枪的飞将”的不易。
（4）由小到大、由易到难的逻辑顺序。