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动作技能与学习迁移形成的分析
实验室名称:心理学实验室 指导老师:宋凤宁 2005年11月17日
实验项目名称:镜画仪 系别:应用心理 姓名:张米米

摘要:镜画仪是心理学实验室用来分析动作技能与学习迁移形成的仪器.通过左右手画五角星,以不碰金属边缘为例,且能自动记录所用时间与出错的次数,由其所得数据进行分析,研究练习对动作技能形成和学习迁移的作用.
关键词:镜画仪 动作技能 练习 学习迁移

一.实验目的:用左右手镜画练习来说明动作技能与学习迁移的形成过程

二.实验过程
1,实验准备:镜画仪一台
2,步骤:(1)调试好仪器,被试面对镜子正坐,下额轻放在遮板上,使其能从镜中看到图板;
(2)被试左手持笔,待主试喊"开始"后,用探笔触一下计时圆点,并开始绕着金属五角星轨道移动.画好后,再次用探笔触一下计时圆点,被试记录好电子显示器上的时间和错误次数;
(3)被试用右手做镜画练习十次,主试做好各次记录;
(4)被试再用左手重复(2)步骤,主试记录好时间和错误次数.

三.实验结果
图一
图二

第一次左手练习
第二次左手练习
所用时间(秒)
56.068
40.588
错误次数(次)
18
11

四.讨论
(1)刚开始实验时,使用非优势手来来练习,所用的时间和错误次数是所有练习中最长和最多的.但当优势手经过十次不断的练习后,错误次数和所用时间明显减少.这说明,用右手习得的动作技能发生了正迁移,即迁移到左手上,左手的动作技能有显著提高.虽然实验结果表明左手的动作技能总不如右手,但这是由被试的优势手和非优势的区别造成的.
(2)观察图一和图二,可以看出来,优势手第一次开始练习时,所用时间和出错次数都是最大的,都处于曲线的最顶峰.这是由于刚开始实验时,右手对所测环境和动作技能都是陌生的,没有经验和技巧可言.但经过多次练习之后,错误次数明显减少,而且,从时间和出错次数曲线来看,所用时间基本上没有多大的变动,这就说明被试在练习中逐渐熟悉了实验环境,并且掌握了动作技能.在第六次练习时,错误次数和所用时间达到了最小植,这就是一个很好的见证.
(3)在出现第六次的无误差练习后,来了一次大的转折,主要是由于被试得知上次实验无错误次数,而产生了精神松懈.而且,因为练习次数太多,持续时间也太久,容易产生倦怠和疲劳,即使是已经掌握好的动作技能也会由于身体疲劳而产生一定的不良影响.

五.结论
(1)左右手的学习迁移作用很明显;
(2)练习对动作技能的形成有重要的作用.
六.参考文献:
彭聃龄 主编<<普通心理学>> 北京师范大学出版社2002年版
陈琦 刘儒德 主编<<当代教育心理学>>北京师范大学出版社2005年版