大海睡了教学过程.doc

教学过程：
一、谈话导入，创设情境。
1．出示大海的画面
学习识字5的时候，我们就和大海交了朋友，（板书：大海）谁能来背背识字5的词串？
引导学生背诵。
2. 听了大家的吟诵，老师仿佛来到了那迷人的大海边，，风儿追逐着海浪，那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声，晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾，当夜幕降临时，当明月高悬时，大海睡了。（补充板书：睡了）　　谁来读读?　　
3开火车读“海”，找生读“睡”注意翘舌音
指导学生读好课题。
二、初读课文，感知文本。
师：读的时候声音要轻
读到这里你有什么问题吗？
生:大海为什么要睡了？
生：大海是怎么睡的呢？
师：那这些问题的答案在哪里呢？在小朋友们的手里。读读儿歌你就会找到问题的答案。把语文书翻到112页，还记得学习课文的方法吗？
1读 看拼音读读课文
2记 记生字，绿线里和田子格里的，需要好的方法记住。
3写 学着它的笔顺用小手写一写
4想 想刚才提出来的问题，金钥匙就在你的手里答案是否找到了。会吗？
生：会
师：开始吧
学生练读课文，教师巡回指导（8分钟）
师：想向大家说说你都学到了什么了吗？
生：想
师：好 那就把书平放。向大家交流一下你知道了什么。
学生分别说自己记住的生字及方法
三、朗读想象，体悟语言。
（一）“我要读” 读好的关键在于后鼻音和轻声
课件出示课文
1指名读
你觉得他读的怎么样？学生互评
2指导找出并读后鼻音的字词，学生领读，老师正音。
教师领读后鼻音。
要想读好这首儿歌，不光要读好后鼻音，而且还要读好轻声音。
生找出轻声音，教师指导读
3请大家把这些音注意起来，再练练儿歌。
生练读
4师：好吧，谁再来给大家读读这首儿歌（指名读，）谁来读。一起读，带着词儿读
个别读，几个学生一起读。
(二) 学习生字
师：那老师把这些生字搬家了，你们还认识他们吗？
出示生字卡片。（开火车读分两组开）
师：谁要开小火车？个别指导及时表扬
生认读生字
好，同学们一起读
师：看看生字表里。给同学们说说你学会了那些字？
学生边说老师边把生字贴到黑板上。
同学们一起读读这些生字，
好现在用你的手指头在桌子上书空这些生字。
（三） 指导书写
好，拿出你的三线田子格
师在黑板上范写，学生跟着在田字格里写。
四 总 结
同学们这一节课我们和深夜里的大海交了朋友，下一节课的学习，我们要把这篇课文学的更好，读的更美。刚才呢我们初步读了课文，学习了课文里的生字，写完的孩子把本子收起来，再读读课文。好的喜欢这篇课文吧，我们下节课继续学习这篇课文