教学工作参考总结-优秀班主任教学工作经验参考总结.doc

教学工作参考总结-优秀班主任教学工作经历参考总结
　　1、工作要有责任心
　　只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能治理好班级。
　　2、工作要细心
　　只有细心的班主任，才能及时发觉学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到确信，并能养成一种适应;只有细心的班主任，才能及时觉察学生的不良行为，及时给予批判教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
　　3、工作要有耐心
　　班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要表达在后进生的转化教育工作上。每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级治理工作就有效了。但是，要完成后进生思想的转变，行为适应的转变，却并非易事。因而，我们班主任也要学会打“持久战”。
　　4、注重家访
　　家访是学校与家庭互相联络、沟通的重要手段。通过家访，老师能够理解学生在家的学习表现;理解学生的家庭背景;理解学生的生活行为适应。通过家访，老师能够让学生家长理解学生在校的学习、工作、行为表现。不管是班主任，依然学生家长，只有深化理解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
　　5、加强班干部治理
　　班干部是班主任治理班级的有力助手。班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级治理工作的展开，能够让班级治理工作更深化、更细致。班主任治理班干部的有效途径之一确实是经常开班干部会议。
　　6、心态要端正
　　在班级治理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的苦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
　　尤其是在班主任尽心尽力地教育、治理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违背校规校纪，许多班主任可能会对学生失去决心，对本人的工作才能产生疑心，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进展体罚或变相体罚。事实上，即便学生一时没有进步，或变本加厉，责任并不全在班主任和老师。