鲁教版七年级第八课第一框《自己的事情自己做》教学设计.doc

阳泉市2015年初中思想品德
“送教下乡课”教学设计

第八课 走自立自强之路

自 己 的 事 情 自 己 做

第八课项目一 《自己的事情自己做》 教学设计
一、教学目标
1、【情感、态度与价值观目标】克服依赖心理，树立自立意识，培养自立精神；逐步养成热爱劳动、注重实践的生活态度。
2、【能力目标】提高自立能力，做到自己的事情会做的自己做，不会做的学着做。
3、【知识目标】了解自立的表现和重要性，知道走向自立的途径。
二、教学重难点
1、少年需自立是本课的教学难点。
2、告别依赖，走向自立是本课的教学重点。
三、教学方法
1、教法：主要采取问卷调查、启发式、亲身体验、多媒体辅助等。
2、学法：主要采取自主感悟法、小组合作分享法、主动探究法等。
四、教学过程
（一） 导入新课
1、《中学生自立自理能力问卷调查》

调查内容
调查结果
能自理
不能自理
1、早晨能否按时起床，不需要父母叫醒

2、每天是否整理自己的床铺

3、自已是否主动洗碗

4、自己的衣服是否自己洗

5、做作业用不用父母与老师督促

（设计意图：让学生感知我们面前有两条路，一种是依赖，一种是自立。思考我们该选择一条什么样的路。也是为了了解学情，为新课的学习做铺垫。）
2、引出课题《自己的事情自己做》
（二） 讲授新课
板块一：少年需自立
【什么是自立】 自立:自己的事情自己做。
哪些事情是自己的？
生活上、学习上、班级里、家庭中
这些事情是自己独立完成的吗?
（设计意图：让学生思想上认识到哪些事是自己该做的事，为理解自立的概念做铺垫。）
自己的事情自己做才叫自立。
u 独立地安排自己的生活
u 自主地处理学习、生活中的遇到的难题
u 靠自己的双手去开创自己的事业
——自立的表现
（设计意图：让学生深刻理解自立的核心是自己做。当下自己最大的事业就是学习，要靠自己做。）
过渡:“孩啊，你哪天能自立了？”爸妈就放心了！
周恩来:“为中华崛起而读书。”
生：讨论这些话里包含的意思。
（设计意图：为自立的延伸做铺垫，以澄清学生对自立认识上的误区。）
【为什么要自立】
议一议：少年自立的重要性
提示：阅读课本87、88页内容。
思考的角度：对个人、对家庭、对国家。
（设计意图：对学生进行学习方法的指导。）
1、锻炼和提高生活能力。
自立的重要性（一）
2、不断提高心理和道德品质。

3、自立才能走向自强。
个人

自立的重要性（二）
家庭：自立的孩子更能理解体谅父母；更能承担家庭的责任。
国家：少年立，则国立；少年强，则国强。
（设计意图：①借助案例突破学习难点，师生共同探讨自立对个人成长的重要性。②引导学生多角度考虑问题。延伸到八年级与父母交往、九年级国情介绍，进而形成大思维。）
板块二：告别依赖，走向自立
【读一读】 长颈鹿胎儿从母亲的子宫里出来后掉在了地上，是后背着地的，几秒钟后，小长颈鹿翻过身，四肢蜷缩匍匐在地。长颈鹿母亲低下头，看了一眼地上的新生命后，抬起长长的腿，踢向了她的孩子。小长颈鹿被踢得翻了一个跟斗，蜷缩在一起的四肢摊开了。小长颈鹿在地上扭动着身体，长颈鹿母亲重复刚才的动作，又踢了小长颈鹿一脚。小长颈鹿翻滚了一圈后，似乎感觉到母亲还会踢它，它摇摇晃晃地想站起来，但努力了两次没有成功，这时长颈鹿母亲赶上来又踢了一脚，小长颈鹿又翻滚了一圈。这次可以看出它在拼命努力地想站起来，小长颈鹿双腿打颤，摇摇摆摆，最后终于站了起来。
思考：鹿妈妈为什么要残忍的对待新出生的小鹿？其行为究竟是“爱”还是“恨”？
结论：（1）自立，就要克服依赖性。
（设计意图：介绍动物世界里发生的故事激发兴趣，符合学生年龄特点，能更好的理解新知。）
【请你支招】 放学后，好朋友邀约一起去网吧玩，你会怎么做？
结 论：（2）自立，就要独立思考，自主做出决定。
★能否独立地做出决定，是一个人是否做到自立的一个重要标志。
提示：他人的意见是我们自主决定的重要参考。
（设计意图：创设生活情境，能更好的理解自立的重要标志。）
【生活赛场】比赛项目：系鞋带。
评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜。
采访获胜者: 请谈一下获得成功的秘诀是什么？
结 论：（3）积极实践和锻炼，提高自立能力。
★培养自己的自立能力最基本的途径就是积极实践和锻炼。
（设计意图：亲身体验，理解会更透彻。）
【怎样走向自立】
1、自立，就要克服依赖性。

2、独立思考，自主作出决定。
（重要标志）

3、积极锻炼，提高自立能力。
（最基本途径）

（设计意图：对知识整体把握，有利于形成体系，更好的达成教学目标。）
【学以致用】
1、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。
-----陶行知
这是对________的最好说明。( )
A.自尊 B.自爱 C.自负 D.自立
2、自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。这句谚语告诉我们( )
A.要唱响自信之歌，做一个自信的人 B.人生需要自立，自己的事自己干
C.生活太复杂了，人活着很累 D.甘甜的人生长成年以后开始
3、下列不属于自立表现的是( )
A．不需要别人的督促，自觉学习 B．自己清理房间，协助妈妈做家务
C．遇到难题马上问同学 D．管好自己的零用钱，正常消费
4、学会自立，是人生迈向成熟的重要 一步。为此，我们应该（ ）
A、依靠父母，完全顺从父母 B、摆脱父母，也拒绝他人帮助
C、我行我素，不受任何约束 D、告别依赖，自己能做的事自己做
5、晚上某同学准备预习第二天功课，但是有场很好看的电影。是预习还是去看电影呢？在妈妈的帮助下，该同学很好地处理好了看电影和预习的关系。这说明（ ）
A、自立不是拒绝帮助，必要的帮助有助于自立
B、上初中了，还要父母的帮助指导是依赖的表现
C、该同学兴趣广泛，能处理好学习和娱乐的关系
D、该同学的父母对他管束太多，不利于他自立
6、人生需自立。在自立的过程中，我们（  ）
①不断地完善自己，学会尊重，增强自信，提高法律意识　
②逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处　
③积极地融入社会，奉献社会　
④成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的人
A．①②③  B．①②③④ C．②③④  D．①②④
（设计意图：检测所学知识，内容设计具有层次性。）
简答题
7．某小学门口：放学铃声一响，学生们背着书包走出校门，只见在校门口的学生家长立即迎上前去，从子女的身上抢过书包，背在自己肩上。还有的家长手中拿着扫帚，急匆匆地赶到班里，替子女做值日。
（1）造成这种现象的原因是什么？
（2）请你分别对这些小学生和他们的家长说一句话。
参考答案：
（1）一方面，这部分小学生自我要求不严，自立意识不强；另一方面，这部分小学生的家长过分溺爱自己的子女，忽视对孩子自立能力的培养。
（2）小学生应该培养自立的能力，不要有依赖思想；家长应该放手让孩子处理自己的事情，不要包办一切。
（设计意图：培养学生辩证思维。）
课下作业：预习《描绘自强人生》
（设计意图：承上启下。）