《第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成》教案.doc

第1课　“百家争鸣”和儒家的形成
教学目标
知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。
过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料 ，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以列表的方法，从时代、主要观点、影响等方面，指导学生归纳孔子、孟子和荀子的主要内容。
情感态度与价值观：感受中国古代思想的博大精深：通过学习早期儒家的民本思想，培养学生的人文关怀精神；了解儒家文化是我国传统文化的最主要部分，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响；联系现实，使学生正确对待儒家传统文化，发挥其在当代的积极意义。
教学重点难点
1.重点：“百家争鸣”局面出现的历史意义；孔子、孟子、荀子的主要观点，了解儒家思想的形成。
2.难点：儒家思想的形成，认识其在世界文化史上的地位和对后世的影响。
教学设计
导入新课
教师：当今世界各国兴起了一股“汉学热”“儒学热”，学写中国字，学说中国话，孔子学院遍布全球108个国家，孔子被评为“影响世界十大思想家”之首，甚至有75为诺贝尔奖获得者曾这样说：“如果人类要在21世纪生存下去、必须回到2500年，去吸取孔子的智慧”。我们不禁要问：生活在2500年前的孔子为什么拥有如此崇高的地位？孔子创立的儒学是如何发展的？中国古代的思想是怎样由“百家争鸣”发展到儒家思想成为正统思想的？让我们带着这些问题回到久远的春秋战国，从祖先留给我们的智慧中寻找启迪？
讲授新课
一、理解概念？ 学生先回答后，教师通过投影解释
（1）所谓“百家”，是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。
（2）所谓“争鸣”是指争论和辩难
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会、万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。于是形成各流派争芳斗艳的局面。
二、社会原因？（探究一：“百家争鸣”出现的原因是什么？）

教师：“诸子百家”为什么要争论辩难？有什么深刻的社会原因？
通过一个简单的类比，让学生们从政治、经济、阶级关系和文化等方面介绍
学生：讨论。借助于教材
教师：投影归纳以下几点：春秋战国时期是社会大变革时代，奴隶社会日益崩溃，封建社会逐步确立。
经济上，井田制崩溃。铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。
政治上，周王室衰微，诸侯纷争。各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威，人们的思想也就不受任何条框的束缚和制约，尽可以畅所欲言。
阶级关系上，“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；士人们也希望实现用自己的思想主张治国平天下的政治愿望。
思想文化上，从“学在官府”到“学在民间”。私学的兴起，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士，同时也为学术繁荣提供了舆论阵地。在社会上，一批以传播文化，发展学术为宗旨的社会力量被称为“诸子百家”。
教师小结，要学生明确：一定时期的思想文化是一定时期社会经济、政治发展的反映。
三、百家争鸣
探究二：儒家、道家、法家、墨家的核心主张是什么？他们各自代表哪个阶层的利益？
1、 儒家思想的形成:
（1）春秋——创立：
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想学说
政治思想
 “仁”（核心）、“礼 ”、 “为政以德”
教育思想
有教无类、因材施教等
文化贡献
创办私学;
整理文化典籍 (儒家六经)
（2）战国——发展：
Ａ、孟子：
① “仁政”，“民贵君轻” ；
②主张“性本善”
Ｂ、荀子：
①最早提出“君舟民水”思想，强调民心的作用;
②主张“性本恶”
2、道家学派: 老子和庄子
（1）老子
A.老子的哲学思想:
①“道”是万物的本源,是老子思想体系的核心,道生万物
②辩证法思想：事物是矛盾对立的，但可以互相转化
B.老子的政治主张：“无为而治”
（2）庄子及其思想：
庄子的文章汪洋恣肆，多采用寓言故事的形式，想象丰富，在哲学、文学上都有较高的研究价值。
他继承和发展了老子的观点，把世间的事物都看成相对的的，认为好与坏、正确与错误、大与小、高与低没有什么绝对的界限。庄子将这种认识论上的相对主义运用来观察人生社会，便产生了怀疑论和消极悲观的情绪，认为现实的一切都是可怕和痛苦的，人生只是一场梦，活着不如死。因此，他反对一切进步，反对一切文明。
庄子的思想比老子更为消极，是战国中期没落的奴隶主贵族的思想代表
3、墨家学派:
（1）思想主张：尚贤、非攻、尚贤、节用
（2）特 点：①提倡刻苦简朴的精神
②具有苦干和自我牺牲的精神
③讲求实际功利(实用)的精神
4、法 家 学派：
（1）代表人物：韩非子：战国后期思想家，法家思想的集大成者。
（2）主要思想：将法、术、势相结合，其中法律是处理政事的基本，权术是君主控制群臣的工具，势力是君主的权威，从而建立起一个君主专制的中央集权国家。
反对儒家“以古非今”的历史观，认为社会是不断发展变化的，主张变法革新。
（3）评价：韩非子主张积极进取,反对墨守成规,是顺应了历史发展的潮流；
同时打击了奴隶主贵族特权，为秦朝结束诸侯割据，建立统一的中央集权国家提供了理论基础。但“法治”过度易导致暴政，使社会矛盾激化。
四、历史影响
教师：这些学派相互诘难、批驳，形成了“百家争鸣“的局面；同时，各派吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。对当时和后世影响深远。展示稷下学宫图片，说明稷下学宫形成了先秦百家争鸣的高峰。请学生思考百家争鸣对中国社会有何重大影响？
学生：是中国历史上第一次思想解放运动。是中国学术文化、思想道德史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。
教师：春秋战国时期的“百家争鸣”，奠定了中国整个封建时代文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。可以说，没有当时的“百家争鸣”，中国后来的思想文化就不会五彩缤纷。在“百家争鸣”的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点。儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。

探究三、诸子百家的思想对今天的的生产生活治国理政有何重要影响？

谈古论今：李泽厚先生曾说：“即使广大农民并不读孔子的书，甚至不知孔子其人，但沉浸和积淀在他们的行为规范、观念模式、思维方法等意识和无意识底层的，主要仍是孔子和儒家的东西。”由此看来，儒家文化已渗透到中国人思维意识的深层，体现在中国人的言谈举止之中。因此，现实生活中的很多现象与儒家思想存在着千丝万缕的联系。
请同学们谈一谈：今天哪些现象与诸子百家的主张有密切的联系？

小结
今天现实中诚信、责任、爱心和价值观的缺失，已成为我们民族的一种痛，一块心病，甚至成为一个危险的陷阱。十八大报告提出要倡导富强、民主、文明、和谐，积极培育社会主义核心价值观，建设法治国家。这就要求我们重新拿起《论语》，拿起《老子》，去领悟传统文化的精髓，去亲近我们祖先的思想智慧，去寻找我们失落的精神家园，去构建更加和谐的社会。