资源描述
草木传心意 绘景寄深情
——巧借自然环境描写设置记叙文亮点
执教者:汕头达濠华侨中学 杨燕珠
【教学目标】
1.了解自然环境描写及其作用。
2.总结归纳自然环境描写写作方法,在作文中恰当运用自然环境描写。
【教学重难点】
总结归纳自然环境描写写作方法,在作文中恰当运用环境描写。
【教学过程】
一、激趣导入
提供两张图片进行对比让学生谈感受。
二、明确目标
1.了解自然环境描写及其作用。
2.归纳自然环境描写写作方法,在作文中恰当运用自然环境描写。
三、学习过程
活动一:知——绘景作用
1.什么是自然环境描写?
2.自然环境描写有哪些作用?
活动二:赏——绘景方法
1. 默读文段,说说文段表现“我”什么心情?选取了什么景物?哪些词语体现了这样的心情?从哪些感官角度、运用哪些
修辞来描写景物?
“天如墨,水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中,秋雨淅淅沥沥地下着,丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来,砸在我
的头上,冰冷的水流在我的脸上,流到我的脖子上,我的心里,给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。”
——《行走在风雨中》
2.小组合作交流
活动三:练——绘景寄情
1.分组练笔。1——3小组的学生做A题型,4——6小组的学生做B题型。
A.请对下面的文字进行补充,描绘清晨之景来烘托人物的愉悦心情。要求调动感官,运用修辞。(提示:清晨之景的
写作对象:云霞、太阳、草、露珠、小鸟……)
一夜赶路,天快亮的时候,我终于要到家了。看着
听着
我的疲劳也消失了,步子迈得异常轻松。
B.仔细阅读下面的文段,根据前后内容,展开合理想象,为下文画线处补充自然环境描写,衬托心情,深化主题。
送你一轮明月
送你一轮明月,让它带你走出悲伤,送你一轮明月,让它带你逃离迷茫。——题记
曾记否,刚步入初中门槛的我一直渴望进金中校园,因此我不断汲取知识,不停努力奋斗,成绩终有显现,一直名列前茅的我料想着自己一定能考上金中,从而洋洋自得。
但……
初三的期中考试却打碎了我的梦想。
那日,我静静地坐在窗边, ①
我握着让人难以置信的成绩单,内心的压抑终如洪水般袭来,泪决堤,肆意而流。
此时的我似乎感觉到金中是那般遥不可及,仿佛那是一件奢侈品,我已无力支付。我依旧坐在教室的窗边,一直默默数着内心的悲伤。
突然,一只温暖的大手拂过我的发鬓,回头,凝神,哦!是班主任。
老师走近,一脸关切地望着我:“怎么?还在想着成绩的事呢!”
我含着泪水,呜咽着“嗯。”
“走,随我来!”老师道。
我与老师走近窗边,她指着窗外风雨中摇曳的树叶枝道:“看,那段枝叶。”
那是怎样的一段枝叶啊!枝丫处早已断裂开来,仅只有一点枝筋与主干相连,而在狂风中它却只摇不落,任凭风啸雨击,它也不曾离开主干,落入花坛之中。我惊叹之余并深为感动。
“看到了吗?这段残的枝叶在面临死亡之时依旧不肯放弃对生的希望,它面临着大灾难却仍然不肯放弃,依旧为自己的生存奋斗;而你也正经历着对于你的困境,你又将做出怎样的抉择呢?”老师露出微笑,默默走开。
我站在窗前, ②
当我再次坐在桌前,我笑了,因此我将带着老师的劝慰奋斗下去,一直不停的奋斗下去……
而今,我坐在这中考考场上,我的心是那般平静,一如夜空里高悬的明月,我带着老师当初赠予的明月书写着我的未来。因为我相信……
我相信我的未来会如有明月伴行的小径,一直光明延续不停……
2.出示学生习作。
3.师生点评。
4.范例欣赏。
5.教师总结。
四、课堂寄语
五、布置作业
《犹记那 》
要求:1.将题目补充完整,如《犹记那场雨》、《犹记那个冬日》、《犹记那片红叶》……;
2.在文中适当的穿插自然环境描写,以景衬情;用红笔把景物描写部分勾画出来;
3.字数不少于600字。
六、 板书设计
草木传心意 绘景寄深情
——巧借自然环境描写设置记叙文亮点
衬托心情 选物筛词 融情于景
调动感官 绘出层次 造境
服务中心 妙用修辞 紧扣特点
3
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