1、
草木传心意 绘景寄深情
——巧借自然环境描写设置记叙文亮点
执教者：汕头达濠华侨中学 杨燕珠
【教学目标】
1.了解自然环境描写及其作用。
2.总结归纳自然环境描写写作方法，在作文中恰当运用自然环境描写。
【教学重难点】
总结归纳自然环境描写写作方法，在作文中恰当运用环境描写。
【教学过程】
一、激趣导入
提供两张图片进行对比让学生谈感受。
二、明确目标
1.了解自然环境描写及其作用。
2.归纳自然环境描写写作方法，在作文中恰当运用自然环境描写。
三、学习过程
活动一：知——绘景作用
1.什么是自然环境描写？
2.自然环境描写有哪些作用？
活动二
2、赏——绘景方法
1. 默读文段，说说文段表现“我”什么心情？选取了什么景物？哪些词语体现了这样的心情？从哪些感官角度、运用哪些
修辞来描写景物？
“天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我
的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。”
——《行走在风雨中》
3、
2.小组合作交流
活动三：练——绘景寄情
1.分组练笔。1——3小组的学生做A题型,4——6小组的学生做B题型。
A.请对下面的文字进行补充，描绘清晨之景来烘托人物的愉悦心情。要求调动感官，运用修辞。（提示：清晨之景的
写作对象：云霞、太阳、草、露珠、小鸟……）
一夜赶路，天快亮的时候，我终于要到家了。看着
4、 听着
我的疲劳也消失了，步子迈得异常轻松。
B.仔细阅读下面的文段，根据前后内容，展开合理想象，为下文画线处补充自然环境描写,衬托心情，深化主题。
送你一轮明月
送你一轮明月，让它带你走出悲伤，送你一轮明月，让它带你逃离迷茫。——题记
曾记否，刚步入初中门槛的我一直渴望进金中校园，因此我不断汲取知识，不停努力奋斗，成绩终有显现，一直名列前茅的我料想着自己一定能考上金中，从而洋洋自得。
但……
初三的期中
5、考试却打碎了我的梦想。
那日，我静静地坐在窗边， ①
我握着让人难以置信的成绩单，内心的压抑终如洪水般袭来，泪决堤，肆意而流。
此时的我似乎感觉到金中是那般遥不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已无力支付。我依旧坐在教室的窗边，一直默默数着内心的悲伤。
突然，一只温暖的大手拂过我的发鬓，回头，凝神，哦！是班主任。
老师走近，一脸关切地望着我：“怎么？还在想着成绩的事呢！”
我含着泪水，呜咽着“嗯。”
“走
6、随我来！”老师道。
我与老师走近窗边，她指着窗外风雨中摇曳的树叶枝道：“看，那段枝叶。”
那是怎样的一段枝叶啊！枝丫处早已断裂开来，仅只有一点枝筋与主干相连，而在狂风中它却只摇不落，任凭风啸雨击，它也不曾离开主干，落入花坛之中。我惊叹之余并深为感动。
“看到了吗？这段残的枝叶在面临死亡之时依旧不肯放弃对生的希望，它面临着大灾难却仍然不肯放弃，依旧为自己的生存奋斗；而你也正经历着对于你的困境，你又将做出怎样的抉择呢？”老师露出微笑，默默走开。
我站在窗前， ②
7、
当我再次坐在桌前，我笑了，因此我将带着老师的劝慰奋斗下去，一直不停的奋斗下去……
而今，我坐在这中考考场上，我的心是那般平静，一如夜空里高悬的明月，我带着老师当初赠予的明月书写着我的未来。因为我相信……
我相信我的未来会如有明月伴行的小径，一直光明延续不停……
2.出示学生习作。
3.师生点评。
4.范例欣赏。
5.教师总结。
四、课堂寄语
五、布置作业
《犹记那 》
要求：1.将题目补充完整，如《犹记那场雨》、《犹记那个冬日》、《犹记那片红叶》……；
2.在文中适当的穿插自然环境描写，以景衬情；用红笔把景物描写部分勾画出来；
3.字数不少于600字。
六、 板书设计
草木传心意 绘景寄深情
——巧借自然环境描写设置记叙文亮点
衬托心情 选物筛词 融情于景
调动感官 绘出层次 造境
服务中心 妙用修辞 紧扣特点
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