抓住动物特点-说明准确生动.doc

抓 住 动 物 特 点
说 明 准 确 生 动

教学目标：1、知识与技能：抓住事物的特点，运用一定的说明方法来介绍动物。
2、过程与方法：小组合作，理清写作顺序，找出写作方法与技巧。
3、情感、态度、价值观：培养热爱小动物的思想感情。
教材分析：1、重点：抓住动物特点，用准确生动的语言介绍
2、难点：语言上的生动、准确。
3、关键点：说明方法的运用。
4、易混点：说明方法与写作手法易混
教学设计：
一、 导入
同学们，第四单元的学习已经结束。本单元的课文，用准确生动的语言向我们介绍了驯良、乖巧的松鼠；颇具“音乐天赋”的金龟子；憨态可掬、温厚活泼的大熊猫等等。我们一块儿回忆一下这单元的文章，大多数都是什么体裁？（说明文）
那么今天，我们也来试写一篇关于动物的说明文。请大家打开课本86页，仔细读读上面的习作目标。
二、 新授课。
1、 出示写作目标，请同学们从中提炼两个问题：
a本次的写作内容是什么？
b本次习作的重点是什么？
2、 出示写作要求：
a抓住动物的特点，有条理地介绍
b运用一定的说明方法与写作手法，使语言准确、生动。
3、 竞猜游戏。（出示游戏规则）一人描述，其他人猜。
4、 师总结：猜出与猜不出的原因。
5、 以松鼠这一课为例，看看布丰是如何抓住其特点来展开说明的。（师相机板书）
（一）巧抓特点
过渡：文中作者从外形特征，生活习性，动作特征和其他特征方面来表现了松鼠的特点，那么我们该如何去发掘它的特点呢？（出示课件）
1、观察——通过对其外形、行动的观察，了解动物的部分特征。
2、资料——通过收集其相关的资料，了解动物比较全面的特征。
（二）说明方法
过渡：抓住了动物的特点，那如何让这些特点在你的笔下生动形象起来呢？这就序号我们运用一定的说明方法。
常见的说明方法（生答）：列数字，打比方，举例子．．．．．．
当然除了说明方法之外，你还可以运用一定的写作手法，比如（生答）：比喻，拟人，排比．．．．．．
（三）说明顺序
过渡：（师引导）本单元写动物的说明文一般的说明顺序为由外貌到习性，也即由外到内，由表及里的逻辑顺序。此次写作我们也可以参照这样的写作顺序，将 自己最喜欢的动物有条理的呈现出来。
外貌特点生活习性动作特征其他特征与人类的关系
……
（四）指导开头和结尾
出示师的下水文，开头和结尾。（找生起来朗读）
读后比较这篇开头和结尾与布丰笔下松鼠的那篇开头和结尾有何区别？
不同之处：松鼠（先总结后说明）
牛 （先说明后总结）
指导学生可按以上两种方法引出开头，落下结尾。

（五）小组合作 众志成城
请同学们以“狗”为题，全班同学配合起来，写一篇属于班级全体同学的文章。具体分工如下：1、2组： 开头（1特征在前）
11、12组： 结尾（11特征在后）
3、4组： 外貌特征
5、6组： 生活习性
7、8组： 动作特征
9、10组： 其他特征
（六）展示交流 总结生成
请各小组将自己本组所写的内容展示到大屏幕上，并请其他同学加以点评。
总结：这节课我们知道了，要想写好一篇动物的说明文，要先抓住动物的特点，其次要运用一定的说明方法，按照一定的说明顺序，才能将文章准确生动且有条理的呈现出来。刚才大家共同完成了一篇准确生动的说明文，老师要为你们的团结性与默契性点赞。你们的性格不同，爱好不同，因此你们所喜欢的动物肯定是不一样的，想不想把自己最喜欢的动物介绍给大家呢？那还等什么，赶紧行动吧！
三、 布置作业
以《我最喜欢的动物——_____》为题，试写一篇属于自己的精彩的文章吧！

附：板书设计

抓住动物特点 说明准确生动

外形特点 说明 写作
松鼠 生活习性 方法 手法
动作特征
其他特征