彩红--微课.doc

《最大的麦穗》 微课教学设计方案

学校：晋中师范高等专科学校附属学校 设计者： 郝彩红 时间： 2014.6

微课基本信息
知识点名称：
借事喻理
学科类型与教学对象：
小学语文六年级下册
上课时间长度：
4分钟左右
教学目标：1、通过预习反馈，正确、流利地朗读课文。
2、通过默读思考，概括文章的主要内容，理清文章“先叙后议”的表达顺序。
3、通过精读感悟，理清找麦穗的叙述过程，有感情地朗读课文，为深刻感悟道理做好铺垫。
教学资源与环境：PPT、黑板
教学过程：
环节一：直接导课，预习反馈

环节二：默读课文，整体感知。
默读全文，思考并批注。
1、本文讲了一件什么事？尽量用简洁的语言来概括。 （可从题目入手）
2、全文共7个自然段，请你根据内容把课文分成两部分，并说明理由。
(方法提示：逐段细读，圈划关键词语。）

环节三：理清故事，初探道理。

默读1--6自然段。
1、划出描写弟子们找麦穗的句子，用书中词语来概括弟子们找麦穗经历了几个过程。
2、在弟子们找麦穗 这件事上 ，苏格拉底是怎样做的？
(方法提示：先自主思考，再在小组内交流）

设计理念与特色
1、核心目标，自主导学。新课改理念强调课堂应以学生的学习为本，以让学生学会学习本节课，我将从学生的认知水平和已有的知识经验出发，设计有助于学生自主学习、交流的问题，采用“以读为本，以读代讲”的教学方法，在课堂中，把“点拨”“启发”留给自己，将“阅读”“理解”“感悟”还给学生。
2、感悟交流。课标规定，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以，我始终强化对学生“读书”的指导，让学生通过勾画批注，在反复触摸语言文字的过程中，通过充分的互动交流，加深理解与感悟。
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