《黔之驴》-教案第二课时.doc

义务教育课程标准实验教科书 七年级（下册）
《黔之驴》教学设计方案
学校
龙苴中学
教师
张兵
学科
语文
授课时间
2017．5．6
课题
《黔之驴》
课时
第2课时

学
习
目标
1．知识与能力目标：翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；理解本文内容和寓意。
2．过程与方法目标：通过多种形式的朗读和小组合作探究来理解本文思想内容和艺术特色。
3、培养学生识记文言词语的能力：
懂得无所畏惧、敢于并善于斗争，就一定能战胜貌似强大的事物。
教学重点：翻译文言文；学习本文心理和动作的细致描写；
理解本文内容和寓意。
教学难点：理解本文内容和寓意。
教具、学具：多媒体
课堂设计：
一、创设情景，引入新课
问题与情境
师生行为
设计意图
活动1：
你能用动物名称填写下列成语吗？

调动学生的积极性。
学生按组回答成语问题。
这个问题设置一来激发学生兴趣，二来把学生引导到所创设的教学情境中，。[活动1属于封闭性问题。]
二、设计活动，探究新知
问题与情境
师生行为
设计意图
活动2：
文学常识：[名、时、地、评、作]柳宗元：“唐宋散文八大家”之一。
记忆方法：韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、三苏（苏洵、苏轼、苏辙） 。

给出问题，让学生在学习时养成好习惯。

充分发挥学生的主体性，培养学生采用学思结合的学习方法。
[活动2属于封闭性问题。]
活动3：一读课文，读准字音：

教师点评。

[活动3属于半开放性问题。]
活动4：
二读课文，疏通文意：
一词多义：略
补充强调：
1、船载以入：
2、蹄之：
3、稍近益狎：
4、以为且噬己也：
5、断其喉：
6、尽其肉：

小组内分工朗读、重点词解释、翻译课文。
训练学生精练的翻译能力和把握文本的能力。

进一步加深学生对文本知识的了解，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时也为下一环节做好铺垫。
[活动4属于半封闭性问题。]
活动5：
三读课文，整体感知：
这则寓言讲述了一个什么样的故事？

学生独立思考后畅所欲言谈感受。
让学生整体把握文章内容。
[活动5属于封闭性问题。]
活动6：
四读课文，分析形象：

（分析老虎的形象，抓住动作与心理描写。）

学生认真思考，并在文章中找出充分的证据来证明自己的观点。

考察学生对文本知识的深层把握程度，并能根据实际情况表达自己的独特观点。
[活动6属于半开放性问题设计。]
活动7：
五读课文，探究寓意：
这则寓言故事的深刻含义是什么？

问题的提出定会激发学生兴趣，积极表达自己的独特观点。这个问题较难，先自己思考回答，再采取合作探究的方式解决问题。
让学生在这一环节充分打开自己的思维，锻炼和加强学生能力。
[活动7属于半开放性问题。]
三、总结提升，作业巩固
问题与情境
师生行为
设计意图
活动8：
柳先生害驴不浅，自从《黔之驴》一文以后，千百年来，人们对驴心存偏见，驴的名声一败涂地，驴成了蠢笨的代名词。咱们来一个奇思妙想编故事，来篇《黔驴后传》。

教师布置作业，学生记录作业。
作业要有利于不同层次的学生的发展，对于学有余力的学生还应该给他们足够的发展空间。
［板书设计］
     黔之驴   
柳宗元
   黔驴技穷
机 惧 外
智 虎 识 驴 强
勇 吃 中
敢 干
展 现
虎 驴
威 相

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