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谈谈小学体育队列队形的教学方法
队列队形教学，是课程标准学习领域目标中发展体育的活动与内容。队列队形的练习要求全体学生按照统一的口令、一定的队形进行各种简单的协同一致的动作，以及在原地或先进中所做的各种队形和图形的变化。那么，在整个小学体育课堂教学内容中，队列队形占有重要的地位。它是小学生接受正规体育课程教学的基础，也是小学生养成正确的站立、行走、跑动姿势和集体意识的开始。在小学生队列队形系统教学中，需要根据小学生身心特点和体育课要求进行安排。同时，在教学评价中，要注意加强引导队列队形练习，对学生学习和生活中一些行为和意识的影响，如自制力、与同学之间的合作、日常生活中的组织性和纪律性等。因此，体育教师必须先认清队列队形练习在教学中的重要性，通过自己的教学实践和经验总结，发现存在的问题，认真思考，向他人请教，总结实践再总结再思考，努力探索新的教学方法，让学生更好地掌握队列队形的知识和内容，从而建立良好的体育课堂纪律和体育基本素质。
一．队列队形教学在小学体育课中的作用
为了能更好进行队列队形的教学，我们体育教师首先要弄明白这几点：一通过队列队形练习，能促进学生身体的正常发育，可以让学生形成身体的正确姿势；养成动作迅速、准确、协调一致和令行禁止的良好作风；培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的良好作风。二在体育教学中运用队列队形练习，能正确、准确地指挥队列队形的操练是体育教师必备的专业技能。能合理地组织学生活动，能有效地集中学生的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。
二．小学体育队列队形教学中存在的问题
在目前的体育教学中，由于新课标中理念的冲击，队列队形练习已经失去了它应有的地位。由于队列队形练习内容枯燥，教师的教学方法单调等原因，学生不愿意练习。特别是小学生纪律较差，好动性强，在课堂学习和练习时注意力很难长时间集中。其次，队列队形的练习对于低年龄段的学生来说存在一定的难度。例如，一二年学生对体育的了解建立在简单的玩乐上面，在队列队形的教学和练习时很难完全投入。
三．小学体育队列队形的教学方法
如何进行队列队形教学内容的正常有序开展？举个列子，这段时间，笔者就一年级的队列队形内容进行正规的教学，安排了简单的四面转法。但是，这个看似简单的四面转法对于一年级的学生来说很难接受。第一课时，引导学生以自己为中心，认识前后左右并逐渐熟练的辨别清楚，而且特别强调了左右方法如何识别。但在第二次教学时，还是有小部分学生没有辨别清楚左右方向。再进行简单的复习练习后，开展了转法的教学。发现，以脚跟、脚尖为轴进行的转向练习，学生掌握的较差。在经过几次练习后，更是发现，原来学生不会转，他们转过去之后，两只脚的方向是不一样的；或者有的甚至是“走转”；或者是跳的。学生的方法很多，却没有几个是正确的。在其他班级的课堂上发现了同样的问题。多次的课后总结和请教中，体会到在小学生的体育队列队形教学中，需要每位体育教师结合所带学生的生理、心理发育特点，调整好学生的兴趣爱好，多加示范和讲解，做一步讲解一遍，并进行指导纠正，同时让学生相互练习和相互指导与纠错，“看谁做的好”，激发学生自主学习的积极性和快速掌握的能力。体育教师如何教授好队列队形是体育课其他专业技能教学的一个重要基础。为此，在教学中应实施以下方法的改进。
1、标准的示范
教师的示范动作要尽量做到正确，熟练、优美、大方，让学生一开始学习就感受到美的熏陶，在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然教师也应该考虑自己的示范位置示范，我们选择一个全体学生都能清楚的看到示范的位置进行示范，而教师正确、优美的示范动作，会让学生产生一种跃跃欲试的心理，这样就能达到示范的目的和应有的效果。
2、建立深刻动作表象和动作的整体性
例如，在学习四面转法的可以用竞赛的形式，重复的让学生进行一面转法练习。在熟练掌握后，进行多面转法练习。要求不管是转哪个方向，再反向转回来，双脚都还在原地不变。也可以在往右转时就先拍打自己的右腿，提醒自己右脚脚后跟，往左转时，就拍打自己的左腿，提醒自己是左脚脚后跟了。
3、 激发学生的学习兴趣和热情
教师应该经常更换场地或者是游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等我们可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列队形的重要性，用语言来激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。在教学组织和教学方法上，也应该采用多变的形式，因为队列，队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果。根据小学生的心理特点设计一些游戏让学生在“玩”中学，因此设计一些竞赛性的游戏也是队列队形训练的有效载体。例如在“集合—解散”的训练中，教师可以把全班分成几个小队，围成几个简单的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿准确；听一听哪队队员报数的声音响亮有力，予以表扬。其他的队列的游戏还有：一切行动听指挥；挑战应战；穿城门，春种秋收等体育游戏，都可以激发学生的学习兴趣。
4、培养学生的自信心
先从简单的开始教，如各种转法教学时让学生先学会脚尖脚跟走，为练习打定基础。因为体育教学中队列队形练习的内容和要求大都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对小学生来说是不切合实际的。我们不能一味地以高标准去要求他们，否则只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力，而该学习的东西却一点也学不会。例如：在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求，对小学生来说是很难达到的。而且只可以的情调动作，只会让学生的注意力分散，进而影响整个动作的准确性，产生排斥抵触的情绪。在教学中，面对这些难点，教师就应该降低动作难度，使学生易于做到。如摆臂时学生能够做到双臂自然摆动、动作协调、姿态美观，就可以视为达到要求。学生在训练中有了兴趣和自信，才能使以后的教学得以顺利进行。
5、教师语言的调节
教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。特别是对于在进行队列队形的教学时，幽默能让学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。在课堂中，教师可以抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，可以打比方，作对比，或者多用“你真行”，“你真棒”！“你真厉害”！等给学生一些掌声鼓励学生。也可以应景的说一句歇后语或者是反正话，课堂气氛会在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性也会随之提高，学习的效率也就显现出来了。在低年级的队列训练中我们可以编一些简单的顺口溜让学生牢记动作的要领（比如四面转法：脚尖脚跟转），同时也激发学生练习的兴趣，配合相应的队列队形练习内容。
四.小结
在新一轮的基础教育课改下的体育教学中，队列队形练习仍然是学校体育教学中不可缺少的部分，他对学生的影响是潜移默化的，体育教师要根据实际情况，创新教法巧妙构思让队列队形训练变成学生喜爱的教学内容，真正达到既达到锻炼身体有培养学生情操的目的。