《给予树》课堂实录.doc

《给予树》课堂实录
师：同学们，准备好上课了吗？
生：准备好了。（回答稀稀拉拉）
师：有一部分同学没张嘴回答，是没有准备好吗？课堂是每个同学学习的地方，老师希望听到每个同学学习的声音。做好上课准备了吗？
生：做好了。（声音洪亮）
师：今天我们来学习哪一课？
生：给予树。
师：第31课《给予树》。伸出手跟老师一起来书写课题。
“予”中部伸展，“树”左中右结构，三部分都应注意避让。请齐读课题。
生：给予树。
师：课前我们已经做了预习，现在我们来看看本课要求会认的生字。
自己读一读，最好能够看着书上的拼音把它拼读一下。
生认读生字。
师：我找同学来读。
生开火车认读。
师：“援”读什么？请在书上找到它的拼音，拼读一下。
生：yuan 援。
师：我们把这些字一起读一遍。
生齐读。
师:非常好。本课要求会写的字。（出示）自己先读一读。
生读。
师：这些字不但要熟练认读，更要记住字形。请伸出手在桌子上画一画，记住它。一边读，一边写，开始。
生读写。
师：有些同学的学习习惯非常好，完成任务之后就举起了手。刚才在转的时候发现有些字不好记。不过，我们采用猜字谜的方法能很快记住它。第一个，“不上不下。”
生：卡。
师：回答正确。第二个：“丰衣足食”
生：裕。
师：为什么？
生：裕是“衣字旁”。
师：“衣字旁”。右边呢？
生：谷。
师：有衣服穿，有谷子，粮食吃，那就是——
生：丰衣足食。
师：富裕。裕，衣字旁，记准了。
师：出示图片：会意字 即——既
生自己学习。
师：即、即有的同学分不清，它们都是会意字，我们可以根据图画来学习。第一幅图，这个人在干什么？
生：这个人跪在饭前，马上就要吃饭了。
师：你观察的非常仔细，他马上就要吃饭了。现在还没有吃，将要去吃。所以，即，有立即、将要的意思。
师：再来看第二幅图，这个人在干什么？
生：他已经吃了，吃完了，把头扭过去了。
师：观察很认真。所以，“既”字的口开的方向是相反的。“既”有“已经”的意思。
师：我们来看这几个选字填空题。自己先读一读，试做一下。
（生自己练习。之后找同学起来回答，全部正确。）
师：我们中国汉字非常奇妙，学习汉字有许多有趣的方法，只要我们善于动脑筋找方法，再难记的汉字也能记得又快又准。
师：请同学们再次回忆要求会写的12个汉字。回忆不起来的可以看看大屏幕。
师：这些字不光要记住字形，更要把它写得规范，写得漂亮。看老师写字。裕、即都是左右结构的字，不同的是“裕”左右等高，“即”左高右低。“予”是独体字，中部伸展。我们把今天要求会写的字做了简单的归类，同学们一起来看一看。
师：平时要善于观察，也能把字写漂亮。拿出听写本，来听写几个词语。
（听写，生对改，有错误的利用一分钟时间再次记忆。）
师：生字的学习就进行到这里，下面我们进入课文的学习。首先把这些生字放入文章当中，把文章读通顺、流利。开始。
（生朗读课文）
师：课文已经读得非常熟练了。请同学们思考：课文讲了一件什么事？请用一两句语言概括一下。
（生沉默）
师：概括课文主要内容的方法是找出四要素，时间、地点、人物、事件，连成一句话就可以了。这篇文章的人物是谁？
生：金吉娅。
师：对，她是这篇文章的主人公。
师：她做了一件什么事？
生：她送个一个陌生的小女孩一个洋娃娃。
师：时间？地点？
生：圣诞节前夕，在援助中心
师：我们把连起来说一说。
生：圣诞节前夕，金吉娅在援助中心送给一个小女孩一个洋娃娃。
师：是的，我们就是这样概括课文主要内容的。课文又是怎样写的呢？我们来具体学习。
师：首先读第一自然段，看看这段写了什么？（生自读）
（生沉默）
师：刚才我们学习概括的方法是什么？
生：时间、地点、人物、事件
师：你把套用到这里就可以了。
生：妈妈攒了一百美元，要给五个孩子来分享。
师：这时，妈妈的心情是？
生：担心。
师：是的，担心。（板书）再来读第二、三自然段，看看这部分又接着写了什么？
生：买回了礼物，孩子们都兴高采烈，只有金吉娅沉默不语。
师：此时妈妈的心情呢？
生：生气。
师：（板书：生气。）快速默读四、五自然段，看看这部分又写了什么？
生：听了金吉娅的解释，妈妈明白了。
师：此时，妈妈的心情呢？
生：高兴。感动。
师：你从哪里看出的？
生：最后一个自然段。
师：我们一起来读一下。（生齐读）
师：此时，妈妈的心情很高兴、很感动。为什么？
生：因为金吉娅没有乱花钱。
生：因为金吉娅给小女孩买了洋娃娃。
生：因为金吉娅有一颗爱心。
师：我们再来看文章题目：给予树。我们能不能再给它拟个题目？
生：善良树。
生：仁爱树。
生：体贴树。
生：关爱树。
生：爱心树。
师：这篇课文主要写了金吉娅帮助一个陌生小女孩的事，但是这件事没有用金吉娅的口吻来写，而是以妈妈这个第三者的视角，以妈妈的心情变化为主线来写的。让我们的心情也随着一起担心、生气、高兴和感动。这是一种写作方法，今后的学习中我们会更多的了解。
师：我们再来回顾一下我们本节课的收获。
（生回忆：1、认读要求会认的字；2、闭目回忆12个要求会写的字；3、本课以第三者的视角来表达的写作方法。）
师：下课。