《我的伯父鲁迅先生》第一课时教案.doc

《我的伯父鲁迅先生》第一课时教案
一、激情导入，揭示课题
　　１、引言：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他笔下勇敢机智、见多识广的少年闰土给我们留下了深刻的印象。这节课我们一起来学习一篇怀念鲁迅先生的课文《我的伯父鲁迅先生》，相信我们会对鲁迅先生有更多地了解。（板书课题）
２、出示课题齐读，提出问题：请同学们齐读课题。说说你读懂了什么？
老师觉得课题用“我的伯父”就清楚了，为什么还要加上“鲁迅先生”呢？（“先生”是对有学问的人，有道德的人的一种尊称。）
3、不但是他的侄女称他先生，全中国所有正直的人都称他先生，毛主席也这么称呼他。让我们怀着崇敬与爱戴的情感再次朗读课题。
4、读了课题你想知道什么？（写了鲁迅先生的哪些事？他是一个什么样的人？）这也是这篇课文的学习重点。
二、检查预习　
1、2人小组互读课文，检查是否读得正确流利，互教生字，交流不理解的词语，有问题标注在书上
　　2．出示：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜读一读，并说一说意思。
3．指导“嗽”、“逝”
三、初读课文，整体感知
1、浏览课文，说说课文写了哪几件事？可以分成几段？你能给各段加个小标题吗？（完成教学案设问导读部分第一题）小组讨论研究
2、教师归纳总结并板书（深痛悼念、谈《水浒传》、谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣）
三、细读品析，感受鲁迅先生受人爱戴的原因
　　过渡：
1936年10月20日，那是一个让小周晔永生难忘的日子，因为在那一天，她参加了她的伯父鲁迅先生的追悼会。下面，让我们和作者一起走进上海万国殡仪馆，去感受那令人悲痛的场景。
　　1．默读第一部分内容，说说你从这部分课文中体会到了什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬和爱戴）
2、交流：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里？
（1）、来吊唁的人多——相机理解吊唁的意思
（2）送花圈、挽联多。相机理解挽联的 意思。
（3）来吊唁的人悲痛——失声痛哭
3、指导朗读。你能读出人们对鲁迅先生的爱戴吗？（试读、指读、齐读）
4、过渡：当年幼小的“我”知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗？(不知道、不完全明白)。惊异
5．面对这么多人，小周晔惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？她想不明白，只是……
生齐读：呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
　指导朗读（沉重悲痛的心情）
　四、小结
1、那么，你知道鲁迅先生为什么收到这么多人的爱戴呢？画出表明中心的句子、齐读（师板书）
2、完成教学案第二题（第一部分和其他部分的关系是___________，课文最后一自然段在全文中的作用是_______________________。）
3、课文中哪些地方具体表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”这一高尚品质的呢？下节课我们继续学习

18．我的伯父鲁迅先生
深切悼念
　　　　　　　　　　　 谈《水浒传》
　　　　　　　　　为自己想得少　　　笑谈“碰壁”
　　　　　　 　为别人想得多　　 救助车夫
　　　　　　　　　 关心女佣