方向与位置（4）.doc

1．训练学生的约定，提高学生的评判与甄别能力。
2.动静转换，提高学生的合作交流能力。
3.训练学生的表达呈现能力和板卡的使用方法。
1.训练学生的约定，提高学生参与学习的积极性。
2.训练学生的小组合作交流能力，提高学生合作探究能力。
3.动静转换，训练学生的发散思维能力。

小学四年级下册数学
MS-EEPO图文结构式（Ⅰ型）教案
第二单元
《简单的线路图 》

柳江县拉堡小学
覃晓催

总结
延伸

创设情境，引入新课。
激起导入

内容
班级
授课人

教学
环节
25
3
10
巩固
强化

合作
探究

2

目标：
1.能用语言描述简单的路线图。
2.在合作交流中能绘制简单的路线图。
3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。
重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。
难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。
能根据方向和距离确定物体的位置。
课型：要素组合方式
课题型态：标准课
1．小组合作交流，出示例4，综合数学信息，思考数学问题。
（看+讲+想+做+听）
2．小组合作交流：作为越野队员，我们如何确定越野路线？如何确定方向和路线
（看+讲+想+做+听）
3．表达呈现：展示驱车越野线路图
（看+讲+想+听）
4．训练约定：展示公园浏览图
（看+想+讲）

1．出示主题图，寻找数学信息。
（看+想+讲）
2.揭示主题。（看+想）
1．通过这节课的学习，你有什么收获？
（想+讲）
2．你还有什么不了解的吗？
（想+讲）
1．独立完成第23页做一做。
（想+做）
2．组内交流：用小卡按顺时针方向交流学习成果。
（想+做+讲）
3．大动：到其他组与你的好朋友交流学习成果。
（看+听+讲）