教学设计生殖器官的生长.doc

第3节 生殖器官的生长
第一课时
重庆市朝阳中学 李娟
一、教学目标
1、知识目标：
（1）说出植物的生殖器官包括哪些。
（2）描述花的基本结构及各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由。
（3）解释花的类型概念中两性花、单性花和无性花。
2、能力目标：
（1）通过对百合花的解剖观察，培养学生的观察、动手能力。
（2）通过百合花和桃花的结构观察比较，培养学生的比较能力。
（3）通过百合花的"花贴图"的制作，培养学生的认真实践创新、细心分析能力。
（4）通过请小老师上台介绍百合花的结构及展示"花贴图"的过程，培养学生的表达与交流能力；并让学生从中获得成功的喜悦。
3、情感、态度、价值观目标：
（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。
（2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。
（4）通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯；并通过百合花的了解，培养学生热爱家乡的情感。
1、教学重点、难点及解决方法：
（1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.
（2）教学难点：花粉粒和子房的结构观察。
分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？"
三、学校及教学对象分析：
学校每间教室都配备有多媒体电脑和展示台，这样在教学中，可以对学生进行形象的课件演示和学生的作品展示。初一的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑斓的图片和实物所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段和实验教学，使宏观和微观现象变的更加直观。逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。
四、教学策略和教法设计
1、教学策略
在课堂中，为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个下丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过动手实验，理解并掌握花的结构相关知识，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。
2、教法设计
　　(1)学生实验设计――通过分组解剖百合花，培养学生的生物实验动手能力。
　　(2)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行学生解剖观察的百合花结构展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。
　　(3)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。
　　(4)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。
五、课前准备
1、精心制作的多媒体教学课件（收集各类花的图片、植物开花及形成种子延续新生命视频）
2、学生进行分组：每两人一组。
3、实验材料：各小组准备好两朵百合花及其他容易采到的代表性花卉。
4、实验器材：一把镊子、一个放大镜、一把解剖刀、一个载玻片和盖玻片、一张白纸、一瓶清水、透明胶带、一台显微镜等，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。
六、教学过程
师： 同学们，通过上次课的学习，我们了解到在植物体中通过多钟组织可以形成器官，那么，植物体中有哪些器官呢？
生：根茎叶，花果实种子。
师：对！植物从一棵幼苗慢慢长大，根、等到枝繁叶茂的时候，在枝条上长出花蕾，接着开花，结果。开花和结实标志着植物体进入一生的成熟阶段，因为，花、果实、种子承担着植物体繁殖后代的重任，所以，花、果实、种子是植物体的生殖器官。那么植物体的生殖器官是怎么生长的呢？通过这节课同学们和老师的探究后，我们就明白了。
师：同学们，今天老师给你们带来了一个好东西，（拿出柚子）
生：哇。。。。。。。
师：大家都知道，这是柚子，是重庆地区秋季最常见的一种水果，这种水果果皮很厚，里面就是是一瓣一瓣味美多汁的果肉，这柚子的形成是与花的结构有关的，那么柚子的果皮、果肉和种子分别是由花的哪些结构构成的呢？我们完成了今天的探究活动后就明白了？看看今天哪个小组的同学完成活动最好，老师就把这个柚子奖励给哪个小组吃。
师：好，首先，老师要带领同学们进入一个花的世界（展示图片）
生：好漂亮哦
师：大家已经看到这些花的形态和花色多样，但是各种花的主要结构和功能相同吗？
生：（有的说相同，有的说不同）
师：为了搞清楚这个问题，大家把书先翻到115页，看书：活动《解剖和观察花的结构》重的实验步骤，并且观察图6—11，并且分小组讨论花包括哪些结构？花的每一部分结构有什么功能？现在每排三个同学为一个小组，中间一个同学作为组长，另外两个同学当组员，经讨论后把讨论结构写在学案上，完成了的小组就把手举上，看哪个小组完成得最快。
生：看书并思考，讨论。。。。。
师：已经找到答案的同学请举手，看哪个同学最先找出答案。
生：（有些学生举手）
师：好，大家安静下来，看来已经有这么多同学找到答案了，看来大家的自学能力还不错，先来看第一个问题，花包括哪些基本结构？好，这个同学说说，你们小组的答案是？
生：花包括花柄，萼片，雄蕊，雌蕊和花瓣。
师：这个同学一下子就把花的结构说得这么准确无误，非常好，看来这与他们这组的三个同学合作得非常好，大家鼓励一下。
生：掌声
师：好，同学们和老师一起来认识一下花的结构，最下面是？上面是？接着是？然后是？最后剖是？
师：好，我们已经认识清楚了花的结构，那么这每一部分结构具有什么功能呢？
生：学生陆续起来说花的某些结构的功能，但是不太准确
（在回答这个问题的时候，老师要不断的鼓励，不段引导学生思考，尽量让学生说出一些花的功能）
师：刚才好几个同学已经回答了花的一些结构的功能，总的来说，，回答得都挺不错，这都是同学们自学的结果，自然有的地方还不太完善，那么下面，同学们和老师一起来探索一下花的花的结构和功能。
师：今天我带来了一朵非常美丽娇艳的百合花，我们先来看看这朵百合包括哪些结构？（把百合展示给学生看，解剖百合，并且解剖一个结构，问学生这是什么，同时指明花萼与萼片，花冠与花瓣的关系，并且在解剖花的每部分结构的时候，指明这部分结构的功能）
生：学生回答。
师：看来我们已经把花的基本结构和功能弄明白了，下面我们再来总结一下。
（师生之间共同总结）
师：由此看来，花的结构中，花蕊是最重要的，因为它与种子的形成有着直接联系。所以传说中的无花果是不存在的，没有花是不可能有种子和果实的。
师：现在同学们把发在你们桌子上的花分别解剖出来，把花的各部分结构贴在相应的位置。看哪个小组贴得又快又好。
生：（学生动手做）
师：遇到不明白的可以问老师和同学，已经完成的小组可以把手举上。
（学生完成了贴图，教师选几个做得好的小组做的贴图进行简单的评价。然后叫学生迅速的把贴图传上来。）
师：同学们做的贴图都挺不错的，因此，一朵完整的花包括花柄，花萼，花冠，雄蕊和雌蕊构成，大家把书翻到P.117，第一自然段勾上，那么像百合、桃花一样，一朵花既有雄蕊又有雌蕊的，就称为两性花，比如月季、郁金香。但是有的花只有雄蕊和雌蕊，这样的花，我们把它称为单性花。比如黄瓜花，南瓜花。还有的花既没有雄蕊也没有雌蕊，这样的花称为无性花，比如向日葵边缘的形状像舌头的花就是无性花，这些小花里是没有雄蕊和雌蕊的，不能进行传粉受精，而对于向日葵中间的管状小花里才有雄蕊和雌蕊，因此葵花籽是在这里面形成的。但是外缘这些舌状花有什么作用呢？它们颜色如此鲜艳，而且位于葵花的外面，这么显眼。
生：美丽的颜色，吸引蜜蜂蝴蝶前来采蜜。
师：好，说得很好，舌状花就是起到一个吸引昆虫前来采蜜，便于管状花的雄蕊和雌蕊之间传粉受精。
师：此外，小麦和水稻等植物的花没有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊只是由两片付片保护着。
师：那么雄蕊和雌蕊之间是如何传粉的呢？我们先来看看这幅图，雄蕊发育成熟时，花药自然裂开，将花粉散出。花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头上，这就叫传粉，而对于得到花粉的雌蕊而言，也可以叫受粉。
师：而当在同一朵中的雄蕊的花粉落到雌蕊的柱头上的传粉方式称为自花传粉。那么我们把不是同一朵花的雄蕊和雌蕊之间的传粉就称为异花传粉。那么，花粉落到雌蕊柱头上后，会发生什么变化呢？种子又是怎么形成的呢？我们下节课再一起来探讨。
师：我们来看看这节课大家收获了什么呢？
生：（学生纷纷发言）
师：作业
七、教学反思和自我评价：
新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教学目标，结合学校及教学对象的实际情况，把握课文各知识点之间的内在关系。通过精心设计贴近学生生活实际、符合学生思维特点的问题，让学生自主的动手实践操作、进行探究性学习。主要可以体现在以下几个方面：
1、充分利用多媒体资源，向学生展示形态各异、丰富多彩的花卉，使学生得到美的熏陶。
2、按照教学建议，正常的教学进度编排，这节课的教学应在十一月中旬左右进行，但此时气候寒冷，教材中介意使用的实验材料桃花的花朵连花苞都未出现，难以采集做实验。为此, 我能根据实际情况，选择百合花为实验材料，而且百合花也是属于两性花,对雄雌蕊的结构观察较为容易。
3、在实验探究过程中，让学生边解剖，边观察，边填表，边制作"花贴图"，使学生的学习积极性大为提高。然后展示交流，培养学生的表达交流能力，并使学生从中获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。学生通过对百合花的结构观察能达到实验目的,并能大大激发了学生的学习兴趣。
4、新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中我也不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。并且通过对南平市市花--百合花的观察，培养学生更加热爱自己家乡的情感。
当然，这节课还有一些值得改进的地方：
1、由于时间有限，没能让所有小组上台展示自己制作的"花贴图"并交流观察到的现象。
2、在观察和解剖花的结构时，可同时选用不同类型的两性花，这样可以通过不同组别的比较，发现各种花的不同和相似的结构。
3、在观察百合花的花粉粒和子房的结构中，有些百合花结构不容易观察。所以在今后的实验过程中，适宜选择比较肥大的百合花。