小溪流的歌导学案.doc

城关一中导学案
年级
七年级
科目
语文
设计者
蒋旭红
时间

课题
《小溪流的歌》
教学目标、重点、难点
1、能流畅地有感情地诵读课文。
2、能体会本文的主旨，并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴涵的象征意义。（重点）
3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神，启发学生热爱生活，不断进取，在前进中不断成长壮大。（难点）
教学流程
合作探究
品读形象
分角色读
感知形象
情境导入
朗读课文
初识形象
畅谈启示
感悟形象
课堂总结

教学导航
一、 情景导入
童话，是一个五彩瑰丽的世界。在童话中我们为夜莺甜美的歌声而感动，为卖火柴的小女孩而悲伤，为丑小鸭的自强而振奋。在这个多彩的世界里，一切皆有可能，一切皆有意义。你听，一条小溪流又为我们唱了一首动听的歌，今天我们就一起来聆听这首小溪流的歌。
二、朗读课文 初识形象
根据课文内容填空
小溪流（清亮　 ）歌唱,（推动 ）树枝,（冲过 ）石块，拒绝（树桩　),汇成河。
小河（ 沙声 )歌唱，（推送 ）木排，（　托起　　）木船，拒绝（乌鸦　），汇成江。
大江（　低声　　）吟唱，（掀起　　）波涛，（举起　）轮船，拒绝（泥沙），汇成海。
大海（热烈　　　）欢唱，　（　不断　　）涌起，拒绝（　沉船），无尽无止。
三、分角色朗读 感知形象
先小组朗读再配乐朗读最后评价
四、合作探究 品读形象
1、小溪流“不分日夜地向前奔流”，“他不断向他遇到的东西打招呼，对他们说：‘你好，你好！’”小溪流的言行表现了他怎样的性格？
小溪流哼哼唱唱，对世界上的事物感到新鲜，对身边的东西非常友好，表明他快乐活泼，纯真善良。
2、课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？
“枯树桩”“枯黄的草”： 比喻社会生活中腐朽没落的丑恶事物。他们即将走完生命的历程，对未来没信心，只有牢骚。
“乌鸦”： 比喻社会生活中没有上进心，不思进取的人，他们考虑的只是有没有“好玩意”。
“泥沙”“沉船”： 比喻社会生活中跟着时代或潮流前进了一段之后，认为“已经走得差不多了”，半途停顿下来，甘愿掉队的人。
《小溪流的歌》表现了怎样的主题？
小溪流唱的是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌。
五、畅谈启示 感悟形象
《小溪流的歌》给你什么启示？
1、不断学习，用知识丰富自己、充实自己。
2、生命不息，学习不止。
3、像小溪流一样坚定执著、不怕阻力、勇往直前，在前进中不断成长。
六、课堂总结
文章通过写小溪流成长为小河、大江、海洋的发展过程，赞美了小溪流坚持前进，在前进中不断成长的精神。人生的道路并非一帆风顺的，但如果我们朝一个目标坚定地走下去，抵制住诱惑，乐观积极，就一定能成为一个像大海一样拥有巨大生命力的人。
七、布置作业
小练笔
以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程。２００字左右。