姬岳成教学设计表.doc

教学设计
学科 美术 班级 七、三 学校 曲沟镇一中 教师 姬岳成
章节名称
2．4 美丽的昆虫
计划学时
2
学习内容分析
本课以小学生生活中常见的美丽昆虫为切入点，旨在让学生学会从审美的角度去关注生活中的小昆虫，感受这些小动物给生活带来的情趣。运用多媒体让学生欣赏多种昆虫图片，了解其特点，观察他们的形与色。引导学生大胆运用色彩，展开丰富的想象力进行创作。

学习者分析
本年龄段学生对生活中的小动物比较感兴趣，身边的花鸟鱼虫总能吸引他们的眼球，学生生性活泼，激情四射，富有想象力。初步具备一定的构图及运用色彩的能力。

教学目标
课程标准：　全日制义务教育美术课程标准（实验稿）七 年级学段：（一）造型表现；（二）欣赏评述；（三）综合探索
知识与技能：
l 了解昆虫的形态和花纹的基本特点
l 能运用色彩进行绘画表现

过程与方法：
通过让学生掌握各种色彩在生活中的运用，培养学生的观察能力、想象能力和大胆表现能力，初步体验感受美

情感态度与价值观：
增强亲近自然、亲近生活的热烈情感，提高学生学习兴趣和创作欲望

教学重点及解决措施
教学重点：使学生在主动学习中初步掌握各种色彩在生活中的运用，并能在绘画制作中体验感受自然美和生活的创造美。

解决措施：教师通过课件的辅助教学，让学生通过自主观察、发现，逐步感受和体会色彩的美，并通过讨论交流的方式逐步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学难点及解决措施
教学难点：对学生观察能力、想象能力和大胆表现能力的培养

解决措施：学生主动观察发现，教师从旁细心引导。

教学过程
教学环节
媒体类型
教师活动
学生活动
情景导入
课件
1、 欣赏感受
2、 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？
3、 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？
师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）
它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报
1、闭眼静听感受
2、交流汇报，这些是哪种昆虫所发出的声音？板书出示
观察发现
课件
1、要是再给它配上各种各样的花纹，（板书出示花纹）那它们会变得……
2、你们说说它们还能更美吗？（板书出示色彩）

1、 认真观察，仔细思考
2、 积极回答问题
欣赏感受

课件
1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。
2、引导语：下面我们再到昆虫王国里去观赏各种各样的美丽昆虫
1、认真欣赏，深深体会
2、积极回答问题
自主表现

课件
课件的辅助教学，再次帮助学生加深了对昆虫美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔。

学生自主表现
绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。

交流评价

教师带动学生自评、互评。
1、 评评谁的昆虫外形最独特。
2、 评评谁的昆虫花纹最别致。
3、 评评谁的昆虫色彩最美丽。
师小结评议，表扬鼓励
学生用自己喜欢的方式：绘画、用彩纸粘贴、用彩泥制作等来表现昆虫。教师巡视指导（黑板粘贴范画欣赏

情境创作

一、合作学习 这么美的昆虫，若把它们放在美丽的自然界中，那会是怎样的一幅情景。（师贴一只昆虫在墙上的风景图纸上，启发学生进行情境创作。）
二、情感交流
1、 说说自己在绘画创作中的感想和自己在这节课中的表现。
2、 评评哪些小朋友的表现较好，好在哪里。
教师作小结性评价，激励学生平时多多创作
情境创作《美丽的昆虫世界》
1、 剪贴昆虫
2、 在原来的背景中适当再添加一些景物。

课堂教学过程结构的设计
教学模式：观察发现型 教学过程结构：
一、 欣赏感受

开始

课件2
引导语

课件3
利用课件的辅助教学，给学生呈现了昆虫世界的实景，让学生在欣赏中充分地感受和发现了各种昆虫的形态美和色彩美。

1、 欣赏感受
2、 说说给你怎样的感觉？你知道它们有些什么样的美丽名字？
3、 谁能为大家介绍这其中一只昆虫的长相特点？
师引导从外形、花纹和色彩上进行介绍。
4、 你能到上边来把它的外形画一画吗？（板书出示外形）
5、 它的外形还可以变成其它形状吗？（先小组交流再集体汇报）
投影1 （出示一种昆虫的不同外形）

1、闭眼静听感受
2、交流汇报，这些是哪种昆虫所发出的声音？板书出示昆虫

课件1
二、观察发现
媒体的
应 用
教学内容和教师的活动
教师进行
逻辑判断
学生的
活 动

课堂
教学过程结构的设计
引导语：要是再给它配上各种各样的花纹，（板书出示花纹）那它们会变得……

四、自主表现
五、交流评价
课程标准：（二）
教师带动学生自评、互评。
1、 评评谁的昆虫外形最独特。
2、 评评谁的昆虫花纹最别致。
3、 评评谁的昆虫色彩最美丽。
4、 师小结评议，表扬鼓励。
课件5
学生自主表现
绘画一种自己喜欢的或刚刚熟悉的昆虫。要求发挥想象，大胆表现，可以夸张、变形。
课件的辅助教学，再次帮助学生加深了对昆虫美的认识，为学生的想象创作埋下了伏笔。
课件4
三、欣赏感受

S

1、欣赏感受昆虫的外形、花纹和色彩的变化美。
2、引导语：下面我们再到昆虫王国里去观赏各种各样的美丽昆虫。
投影3（配上不同的色彩）
引导语：你们说说它们还能更美吗？（板书出示色彩）
投影2（配上不同的花纹）

课堂
教学过程结构的设计
六、情境创作
课外延伸：告知《美丽的昆虫》专题网站的网址。
要求学生课后去观看有关昆虫的更多信息。如昆虫的危害；昆虫的类型等。

让学生充分感受了昆虫的美是与大自然密切相关的，昆虫在大自然中会显得更美丽。
共同完成创作，培养了学生与人交往合作的能力。
美术与自然科学课的有机结合教学，学生在教师的鼓励和指引下，通过自己的细心观察和发现，对昆虫各方面的知识都得到了较好的了解和认识，对大自然的热爱情感也得到了升华。
情境创作《美丽的昆虫世界》
1、 剪贴昆虫
2、 在原来的背景中适当再添加一些景物。
引导语：这么美的昆虫，若把它们放在美丽的自然界中，那会是怎样的一幅情景。（师贴一只昆虫在墙上的风景图纸上，启发学生进行情境创作。）
教学评价充分发挥学生的主动性，在学生自我的表现过程中，观赏和审美能力得到了较好的培养。
结束

形成性评价
1、 通过创作绘画活动，同学们对昆虫的了解和认识有了进一步加深，对大自然的热爱之情也犹然而生。
2、 在观察欣赏之中，同学们积累了更多有关昆虫方面的相关知识，开阔和丰富了自己的视野，欣赏和审美能力得到较好的锻炼和提升。
3、 大部分同学们能大胆地进行想象夸张表现各种各样的昆虫，绘画表现力很强，但也有个别同学缺乏想象，表现不够大胆，有一定程度地临摹性。

教学反思
1、统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。
2、新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。
3、在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果
4、不足之处：应该课前让孩子们多准备一些关于昆虫的材料。让孩子们亲近大自然，感受大自然的美是怎么养育这些昆虫的。课堂作业的多样化