小明的一天教案.doc

小明的一天
——认识整时和半时
教学内容：
教材第92、93页

教学目标：
一、知识与技能
（1） 使学生认识钟表的组成部分，时针、分针几钟面上的数字。
（2） 使学生结合生活经验学会看整时和半时，并知道整时和半时的表示方法。
（3） 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、过程与方法
通过学生动手操作结合生活经验使学生简历整时和半时的概念。
三、情感态度与价值观
使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理利用时间的生活习惯。

重点、难点：
一、重点：知道整时和半时的表示方法。
突破方法：通过观察和实物演示，知道整时与半时的表示方法。
二、难点：使学生初步建立时间观念。
突破方法：通过学生动手操作和结合生活经验，使学生初步建立时间观念。

教法与学法
一、教法：引导探究
二、学法：自主探究

教学准备：
课件、实物钟、模型钟

教学过程
一、情景导入
1、 谜语导入：
课件演示：滴答滴答，滴答滴答……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
2、 揭示课题：老师找来了一些钟表，他们好看吗？同学们，钟表不光有好看的外表，钟面上也有很多丰富的知识，你们想知道吗？（想）
好！我们今天来一起认识钟表！
（板书课题：认识钟表）
二、自主探索
1、 初步认识钟面
（1）、认一认
课件演示：钟面
A、有12个数字。
（板书：有12个数字）
B、有时针和分针。
又细又长的叫分针
又粗又短的叫时针
（板书：时针和分针）
让学生在钟上指一指时针和分针
（2）、说一说
钟面上的针按怎么样的方向转动
（拿钟表演示一遍）
2、 认识整时
（1）、学生尝试拨钟
你们会拨钟吗？自己拨一个自己喜欢的时间，看谁拨的好？谁愿意上来拨？（选拔三名学生上来拨）（学生拨钟后汇报自己拨的的时刻，如果拨的是整时，随即板书：整时。）
（2）、观察比较钟表整时指针的特点
课件演示：四个整时。
同学一起观察：课件上四个钟面上指针的相同和不同特点。
（3）、引导学生认识整时的方法
得出结论：分针指着12.时针指着几就是几时。
（4）、练习
课件演示4个不同的整时，提问学生。
（5）、导入谜语：
增加趣味性，提高学生兴趣，增强认识。
A、公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？
B、太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？
3、认识半时
（1）、观察比较钟表整时指针的特点
课件演示：四个整时。
同学一起观察：课件上四个钟面上指针的相同和不同特点。
同桌说一说，有什么共同的特点。
（2）、引导学生认识整时的方法
得出结论：分针指着6，时针过几就是几时半。
（3）、练习
课件演示4个不同的半时，提问学生。
4、整时和半时的应用
课件演示：小明的一天。
提问学生他在干什么，是几时？
5、培养学生的时间观念
课件演示：喜羊羊和懒羊羊的故事。
老师：我们是做喜羊羊，还是懒羊羊啊？（学生：喜羊羊）
老师：我们要向喜羊羊学习，珍惜时间、合理安排一天的时间。
三、巩固练习
1、 认一认，完成课本93页第一题。
2、 练一练，完成课本93页第二题。
3、 说一说，完成课本93页第三题。
四、课堂总结
这节课，你学会了什么，有什么收获。