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思品教案期末试卷

篇一：八年级思想品德上册期末试卷讲评课教案

八年级思想品德上册期末试卷讲评课教案

教 学 内 容

一、试卷评价 ；本次由市教育局命题、本人阅卷。

1、难度

本次难度相比照拟大，部分内容涉及广，没有注重学生的根底的调查，本次考试，学生成绩没有大的代表性，没有精确的反映老师的教学和学生的学习。总体来说，试题偏难，调查过于集中，试题的区分度小，学生成绩分布未按正态曲线。

2、覆盖面：

作为八年级的期末考试，试题应该做到以调查根底知识和根本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。从大知识点来看，覆盖比拟全面，但不均匀，还有部分知识不应属于本次调查的范围，其比例占到6%。

二、答题分析

1、总体分析：

⑴ 非选择题答题情况好些，答对率有所提高。

⑵ 非选择题解答不够理想，缺乏自主分析考虑、征询题、综合运用知识处理征询题的才能。

2、存在征询题

从评卷情况看，学生存在一些征询题，主要表如今以下几个方面：

A、书写潦草，字迹模糊，卷面乱，有的表现为在答题卷上乱写乱画，把试卷当草稿纸等。

B、错别字较多，造成不应有的丢分。

C、审题不清，未按要求答题。

D、答题不够标准，语言不标准，用词不恰当，没有用学科术语答复，代之而用非书面语言；在简述、阐述题中，不够条理，思路不明晰。

三、教与学存在征询题

1、学生学习：

从成绩和评卷来看，学生根底相对较差，不注重思想品德学科的学习，习题做的较少，知识没有得到稳定；学生在平常的学习不够扎实，缺少自我学习的才能，学习的主动性较差。部分学生存在明显的偏科现象。

2、老师教学

注重了教学，对学生学习治理相比照拟薄弱。在今后的教学中应加强学习治理，增加检查、催促的力度，提高学生对知识的稳定程度。但由于任教班级过多，作业、练习检查的力度是较难实现的。

3、其它征询题

按照同学们答卷情况的分析，感到同学们在学习过程中还存在以下几方面的征询题：

⑴ 学生将学到的知识运用于生活实际的才能较差，反映出学生上课参与活动较少。

⑵ 部分学生学习目的不明确，缺乏学习自觉性和进取精神，没有应有的紧迫感、压力感。

⑶ 多数学生无视学习方法的归纳总结。

今后的教学侧重点：

一、深化分析,把握重点

不管是单元随堂检测,仍然期中、期末质量检测,都是学生独立考虑、自主解答征询题的一次重要实践活动。它不仅是学生理解本人学习情况的重要途径,也是老师理解教学效果的重要方法和手段。通过质量检测既能够协助学生觉察本人获得的成绩和存在的征询题,看到本人努力的方向,又能够让老师按照学生试卷所反响的信息确定补救措施,调整教学活动,促进师生共同开展。因而,试卷讲评效果的好坏与老师能否精确把握信息有着重要关系。试卷批阅后,老师能够通过列表法把学生成绩分布情况、逐题得分情况、典型错误等详细统计出来,通过深化分析找出学生存在的共性征询题,抓住重点有选择地进展讲评。如此,将试卷讲评的重点集中在学生易错处和典型错例处,做到有的放矢,对症下药,方能提高试卷讲评的效

果,让学生获得应有的开展。

二、表扬鼓舞,促进开展

在试卷讲评课中,表扬鼓舞应贯穿于整个过程。老师要擅长从试卷中捕捉每个学生的闪光点并予以中肯的评价和鼓舞,尤其应关注后进生的点滴进步,及时给予表扬、确信,切不可挖苦挖苦、求全责备,更不应该公布后进生的详细分数和在班级中的名次,而是要协助他们认真分析缘故、及时查缺补漏、树立决心。从而调动学生学习的积极性,激发学生勤奋好学的愿望。同时,还应教育学生正确对待考试,正视本人的分数。考试只是手段,不是目的,分数只能代表过去,不能代表今后。通过试卷讲评,既要让优秀生在高分面前不自满,更要让后进生在低分面前不泄气。关于那些或因麻木大意造成错误,或因看错标题造成错误,或因字迹潦草卷面不整而失分,或因不按要求答题而失分的同学,那么应在讲评时提示他们要认真答卷、认真审题、标准书写,给他们以必要的思想教育,让每一个学生都能得到更好的开展。

三、加强讨论,深化认知

在试卷讲评课中,老师要积极制造条件,为学生搭建交流平台,要给每个学生表述思维过程的时机,增加老师与学生、学生与学生之间讨论征询题的时间,让学生说