班主任工作范文班主任家访“七备”.doc

班主任工作范文之班主任家访“七备”
　　家访是实现学校、家庭沟通的有效渠道，是构成教育合力的枢纽，是转化后进生的催化剂。但是，家访前假如没有做好充足的预备工作，往往会事与愿违，事倍而功半，甚至恶化家校关系，妨碍教育效果。实践经历告诉我们，为防止家访的盲目性，家访前要精心“备课”。
　　一、备态度
　　有的班主任家访时态度不端正，甚至动机不纯，有违老师职业道德。比方部分班主任在家访中自觉或不自觉地流露出对家长的指责和对小孩的轻视，严峻者会使家长痛哭流涕、对小孩失去决心；有些班主任会以告状的口气数落小孩的缺点，把学生说得一无是处，老师走后，学生会遭到家长的训斥甚至打骂，造成师生关系紧张；更有甚者，个别班主任利用家长望子成龙的心理，借家访之机要求家长为其办事，致使家长左右为难，从而对班主任产生厌反感。因而，班主任在家访前，要端正思想认识和态度，防止告状及功利性家访。
　　二、备学生
　　家访前，班主任要对受访的学生有全面的理解：他的咨询题、他的办法、他的希望……留意从学生实际出发，有针对性地进展家访。谈话要依照学生的表现，进展不同内容的沟通：颔首于差生的一隅之见，赞许于差生的一得之识，褒奖于差生的一技之长，感慨于优秀生的一骑绝尘。依照学生情况，灵敏恰当地选择和运用家访方式，才能获得预期的效果。
　　三、备家长
　　父母是小孩的第一任老师。家长的素养、行为适应及教育方式都对学生有着深远的妨碍。所有的家长都希望本人的小孩长大后有所作为，但由于不少家长在思想认识、道德涵养、文化素养等方面的欠缺，使得他们对待小孩往往采纳简单粗暴、过分溺爱或放任自流的教育方法，从而产生了不尽如人意的教育效果。因而，在家访之前，班主任应找有关学生理解家长的情况，以便有的放矢，与家长进展有效的沟通和交流。而在时间的选择上，应与家长事先联络，选择家长方便的时间，尽量防止贸然家访。
　　四、备目的
　　为了提高效率，保证效果，班主任每一次家访都应具有明确的目的性，做到有的放矢。班主任在教育学生过程中，经常会碰壁，而从学生在校情况中又找不到缘故，这就需要我们从家长那儿理解情况，寻找缘故。班主任应考虑家访要理解什么、沟通什么，带着哪些咨询题去家访。有的老师家访缺乏计划性、目的性，家访时海阔天空，无所不谈，既耽搁双方时间，又没有处理详细咨询题，失去了家访的意义。
　　五、备内容
　　一次成功的家访，离不开精心设计的内容。学生家长大部分忙于工作，对学校的教育教学工作只知其表不知其里，常有一些片面的认识和误解，因而班主任在家访前要认真学习有关教育政策和教育理论，利用家访的时机向家长宣传国家教育政策和新的教育理念，获得家长和社会对教育工作的理解；通过向家长理解小孩在家中的行为适应，挖掘小孩某些咨询题的思想根源，从而争取家长的配合来共同教育。
　　六、备沟通策略
　　家访前班主任应在脑海中构思或在纸上写下与家长沟通的策略：比方切入的开始白、谈话语气的把握、事例的列举、道理的剖析等。家访时，班主任应谦虚听取家长的意见，交谈内容应就事论事，摆事实，讲道理；对学生的优缺点要一分为二，言语适度得体，涉及学生的思想品德咨询题或隐私：如小偷小摸、与异性交往过密、心理隐患等，更应该考虑好表达方式，既要讲清事实，又要顾全家长、学生的面子，使家长易于接受。家访的时间长短应掌握得当。
　　七、备效果
　　对每一次家访的预期效果也要事先考虑周全。后进生的家访要多些，对这些学生要多一些关怀和保护，多表扬他们的闪光点和点滴进步，协助他们树立克服困难、改正错误的决心和勇气。同时，为了不使后进消费生对立情绪、构成师生难以沟通的心理隔膜，要引导家长正确对待小孩咨询题，防止家访后家长对小孩简单粗暴、拳脚相加。对优秀生的家访，同样不能无视，要鼓舞他们接着发挥长处，及时弥补缺乏，走上良性开展之路。班主任要建立家访笔记，写家访记录，对家访的情况、发觉的咨询题、处理的方法都要有详细记录，以便分析研究、观察效果、总结经历。
　　只要我们班主任科学合理地设计好每一次家访，就可以调动家长积极性，构成教育合力，共同促进学生的开展。