班主任工作范文对学生心理咨询辅导的几种方法.doc

班主任工作范文之对学生心理征询辅导的几种方法
　　一、传授给学生一定的心理自我调理技巧。通过开设心理健康指导课，心理健康教育讲座，利用校广播站和黑板报、橱窗等宣传工具，向学生介绍心理自我疏导常识，让学生掌握一定的心理自我调理技巧，组织学生开展互助式心理疏导，让学生互相支持、互相理解、互相交流、互相尊重、互相启发、互相鼓舞、互相疏导。获得了自我调理，平衡心理的较好效果。
　　二、谈话交流法、这也是我们在心理疏导中较常使用的一种方法。每个学生的详细情况各异，表现出的心理征询题也就千差万别，要处理如此一些复杂多样的详细特别的心理征询题就必须通过个别的谈心与疏导，让其不良情绪得以渲泄，减轻心理负荷，然后再针对详细情况采取渐进式谈话、置换式谈话、内省式谈话等方法，有认识、有目的的提高其心理素养。谈话法即能够面对面地谈心，交换意见，也能够以书信的方式进展心灵的沟通。亦可用等工具到达目的。
　　三、情境教育法。在教学上我们讲“寓教于乐”，在心理疏导上，我们也充分利用学校教育的本身特点和学生的心理生理特征，寓疏导于活动之中，通过有认识的场景设置，让学生置身于丰富的活动之中，获得实在感受，通过有目的的引导，使心理健康教育浸透到每一门学科，每一项活动中之中。为此，学校正课时构造进展了调整，开设了一系列的活动课，如写作兴趣小组、美术绘画班、艺术、生物兴趣小组和各科及体育活动小组。政教处、团委会、学生会还配合学校开展了一系列的文体活动，如师生球类友谊赛、拔河竞赛、演讲竞赛、爱国歌曲卡拉OK赛、书画大赛、艺术节、社会调查活动、心理剧表演等等。为心理疏导创设情境，对学生心理施加积极的妨碍，以促进学生的心理健康开展。
　　由于心理障碍产生的缘故是复杂多样的，且每个人的详细情况也各不一样。因此，我们在进展心理征询辅导时不是刻意按某种方式来进展，而是调动一切积极要素，灵敏机动，各方面协调配合，关怀支持，创设一个良好的心理开展环境，使我们学校能培养出更多的高层次、高素养、身心健康的社会主义建立事业的建立者和接班人。