苹果落地.doc

课题：苹果落地
第 一 课时
【课 型】新授课
【学习目标】
1. 初读课文，了解课文内容，练习正确流利地朗读课文。
２．细读课文２－４段，凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。
【重 点】凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。
【难 点】凭借课文内容练习说话，学会相应的生字。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、基础预习检测
词语认读
苹果 落地 好奇 学习 语言
反复 一件
二、导入
１．小朋友都吃过苹果，苹果红红的，圆圆的。可是，你看到过苹果长在树上的样子吗？
（出示课件：几棵结满红苹果的苹果树）看图说说成熟苹果的样子。
２．我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的，要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？
（出示课件：苹果落地的画面，并出示课题《苹果落地》。）
３．齐读课题，说说你看到苹果落地有什么想法？
有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题，并进行研究，成了一位大科学家。
三、文本解读（自主探究、讨论交流）
自学课文：
要求：１.轻声读课文，读准字音，记住字形，想想意思。
　２.标上节号，想想课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
检查：
　１.指名分段读课文，并正音。
　２.讨论课文讲了谁，什么事，他是一个怎么样的人？
学习第２－４段：.
　１.那么，牛顿看到苹果落地，他是怎么想的呢？课文是
哪几节？找出来读一读，想一想。自由读课文２－４节。
　２.交流学习：
１）师边叙述，边出示课件：一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，忽然发现……
２）出示句式说话：
　一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息，忽然发现______________________。
　自由准备，指名说，并同桌互相说一说。
３）朗读课文第２节。
４）学习生字“掉”。
　３.再读课文，思考：牛顿看见苹果落地，他开始怎么想，后来，他又是怎么想的？划出牛顿心里想的句子。
　４.交流：１）、按要求说话：
　他想：
　他又想：
　同桌互说，指名说一说。
２）读一读３、４两节，说说有没有不懂的地方。
　结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”，齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。
四、巩固检测
1.有感情朗读。
2.知道抄写生字，并评议。

【板书设计】
苹果落地
苹果 落地
掉

【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……）

审核签阅：

课题：苹果落地
第 二 课时
【课 型】新授课
【学习目标】
１．继续学习课文１－５节。
２．能正确流利地朗读这几节课文，学习生字“总、思、考、吸、引”。
【重 点】学习生字“总、思、考、吸、引”。
【难 点】学习生字“总、思、考、吸、引”。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、基础预习检测
１．卡片读生字，并找朋友。
　２．读一读２－４节课文，说说主要讲了什么？
　３．指导完成作业本题目４，并读一读。
二、导入
这节课我们继续来学习《苹果落地》。板书课题。
三、文本解读（自主探究、讨论交流）
学习课文第一节：
　１．再读一读２－４节课文，说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人／
　２．课文哪一节告诉我们的，自己读一读。
　３．为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢？
　出示句式说话：
１）牛顿从小爱动脑筋，因为他______________________。
　自由练说，后指名说。
　２）这句话还可以怎么说？
　３）练习：因为今天下雨，所以__________________________。
并换一种说法说一说。
　４．牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他
　５．学习生字“总”，练习用总要说话。
　牛顿遇到问题总要___________________________
　丁丁见到老师总要___________________________
　我做完作业，总要___________________________
　６．成作业本题目６。
　７．齐读课文第一节。

学习课文第五节：
　１．导入：牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢？这个问题你们想过吗？牛顿想了以后，又怎样呢？请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么？
　２．交流，结合指导作业本题目５。
　３．朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗？
　４．结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。
朗读课文１－５节，说一说你有什么想法？
四、巩固检测
１．卡片认读生字，并说一说注意点。
２．指导抄写生字，并评议。
【板书设计】
苹果落地
一个苹果

牛顿：好奇 思考 研究 得出结论 地球有吸引力

【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……）

审核签阅：

课题：苹果落地
第 三 课时
【课 型】新授课
【学习目标】
１．会照样子用“为什么”提问题。
　２．学习课文第六段，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
【重 点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
【难 点】感受牛顿从非常普通的现象中提出问题，初步培养敢于提问的习惯。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、基础预习检测
１．自由读一读１－５节课文，说一说你懂得了什么？
２．学习用“为什么‘提问。
１）齐读第一段。
师：牛顿从小遇事总要问个为什么，我们也来学习用“为什么“提问。
通过上一节课，我们知道了－地球有-吸引力-----。对这句话，我们可以问：地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？
２）出示练习提：苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说，指名说。
３）谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？二、导入
这节课我们继续来学习《苹果落地》。板书课题。
三、文本解读（自主探究、讨论交流）
学习第六段：
　１．自由读一读，说说你读懂了什么？
　２．交流：结合学习生字：世、界、著、名、科
１）齐读最后一句，谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问？
２）谁能根据课文内容回答这个问题？
　牛顿__________________，所以后来成了世界著名的科学家。

　３．请你再读一读课文，提出不懂的问题，结合理解：
“非常普通的现象”在文中指什么？
　４．按句式说话：___________________________是普通现象。
　５．指导朗读这一段。
齐读课文，小结：
　１．自由读一读课文，说说你有什么体会或想法。
　２．读一读课后第五题。师小结课文。
　３．提出不懂的问题，并释疑。
四、巩固检测
　１．抄写生字，并评议。
　２．读拼音，写词语。
　３．照样子把词语分成三类。
　４．书面完成课后题目２、３。
【板书设计】
苹果落地
　普通现象
　看见想、又想　（提出问题）
　认真思考
　专心研究
　著名科学家

【教学后记】（教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……）

审核签阅：