《我不能失信》打磨案.doc

《我不能失信》精品打磨案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点：
通过了解课文内容，让学生明白诚信的重要性。
教学难点 ：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备：
布置学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、回顾第二组课文中认识的几位名人，引出“宋庆龄”。宋庆龄是怎样的一个人物？
让学生利用自己搜集到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
 2、揭示课题：（板书课题：我不能失信）齐读课题。
3、课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？请同学们读课文。
【设计意图】有本组课文名人引出“宋庆龄”，揭示课题。
二、初读感知
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、讨论交流：课题中的“我”指的是谁？“我”又不能失信于谁？
3、简单地讲一讲课文写了一件什么事。
4、出示填空：宋庆龄一家要去________，可她忽然想起_________，爸爸妈妈都_________，但她坚持____________。她真是个_______的好孩子！
5、指名填空。
【设计意图】初步了解课文内容。
 三、品读课文：
1．请同学们默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来，并谈谈你的理解。
教师点拨时注意读写结合，根据学生的汇报情况，引导学生认识宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来，并相机板书：语言、动作、表情。
2．提示：本单元的习作就是写一个你熟悉的人，那么，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。
【设计意图】抓住重点句子理解宋庆龄的可贵品质。
四、分角色朗读
1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3．挑三四个小组进行比赛。
4．同学评议，推选优胜组。
五、讨论深化
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、如果请你给这篇课文的题目加一个标点符号，你会加什么符号？
最好能说说理由。（随机板书标点“！”，感受小庆龄态度的坚决）让学生带着自己的感受再次齐读课题，升华主题。
小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。（板书：一诺千金）积累“一诺千金”，说说你还知道哪些表示诚实守信的词语或名言。
（如词语：一言既出，驷马难追、言而有信、言必信，行必果、无信不立、人而无信，不知其可也。）
【设计意图】围绕内容，深化主题，积累词汇和名言，使学生知道诚信是做人之根本。
五、作业
1、有感情地朗读课文，把这个故事讲给父母听。
2、在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
板书设计：
8＊我不能失信！
宋庆龄   （守信用）
一诺千金
言而有信
语言 动作 神态