端午日廖比赛教案1.doc

〈〈端午日〉〉教案
民族中学 廖桂兰
教学目标：
1、了解课文内容,感受乡土文化的独特魅力和民俗文化的丰富内涵。
2、感受课文精彩的场面描写。
3、培养学生联想、想像的能力。
重点：1、精彩的场面描写。　　　2、传统节日体现的价值。
难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法描述一个场面。
教学方法： 情境教学法 点拔法 讨论法
教学准备：自制课件
教学过程：
一、 导入：
1、 你知道我国的传统节日有哪些吗？
2、 我们这里的端午节是怎么过的？
3、 让我们跟随著名作家沈从文的笔触,去看看他的家乡（湖南湘西）是怎样过端午节的？（引入课文。）
（多媒体展示课题、作者）
二、 整体感知:
学生自读课文,边读边思考下面的问题：
茶垌人过端午节有哪些习俗？这些习俗中最吸引你的是哪个习俗？为什么？
（多媒体展示龙舟竞赛的图片）
三、 精读品赏课文中龙舟竞赛的场面描写语段。
（1）、学生自读语段，思考：
1、你从文中了解到龙舟竞赛的哪些情况？
2、这场龙舟竞赛给你的感受是怎样的，你从文中哪些地方看出？（引导学生分析正、侧面描写）
（多媒体展示板书）
（2）、课堂练习：多媒体展示题目：请你展开丰富的联想和想象，用“比赛开始了，只见……”这个句式来描叙龙舟竞赛的场面。

（3）、指导学生朗读课文龙舟竞赛语段。
1、多媒体展示龙舟竞赛视频，让学生感受激烈的场面。
2、指导学生从字词重音、语速快慢来朗读语段，体现激烈的竞赛场面。
3、学生练读。
4、全班齐读。
四、理解民俗文化的丰富内涵。
1、龙舟竞赛的奖品是什么？
2、为什么选手们会如此积极的参加比赛并在赛场上奋力拼搏呢？
五、思维拓展：
1、2004年，韩国向联合国申请端午节是他们的传统节日，你同意吗？为什么？
(明确:韩国准备将端午节列入该国国家遗产名录，并将申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，端午节的由来地湖南岳阳市表示：“坚决捍卫我们的端午节！”)
2、近年来，我们国家对传统节日越来越重视，把清明、端午、中秋列为法定节假日，你怎么看待这个问题？你还有没有更好的建议？
（明确：有助于唤醒中国公民对传统节日的认识，有助于传承、光大我们民族的传统文化。唤醒学生对中国传统文化的重视和保护意识）
结束语：一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的!

板书设计： 〈〈端午日〉〉
沈从文

正面描写
桨手
带头的
锣鼓手

观众

龙舟竞赛

紧张、激烈
热烈、欢腾

合作团结
奋力拼搏
侧面描写