高二生物（第二册）教学案（6）.doc

高二生物（第二册）教学案（6）
05年春 第2周 夏洪海编写
课题：自由组合定律（二）
目标：
理解：1.基因的自由组合定律及其在实践中的应用；2.孟德尔获得成功的原因。
能力培养1.培养应用基因的自由组合定律解决实际问题的能力；2.培养学生严谨的科学态度和坚韧不拔、持之以恒的探索精神
自学导引：
二、对自由组合现象解释的验证：测交试验
1.理论分析：
测交就是让Ｆ１（ＹｙＲｒ）与隐性 (yyrr)杂交。按照孟德尔的假设，Ｆ１产生四种配子，即： 、 、 、 ，且比值为 ∶ ∶ ∶ ；而隐性纯合子只产生一种配 子。所以测交结果应当产生四种类型的后代。即：黄圆(YyRr) 、 、 且比值为： ∶ ∶ ∶ 。
1. 图解如下：


3.测交试验结果及结论：
孟德尔所做的测交试验，无论是以Ｆ１作母本还是作父本，试验结果都符合预期设想，也就是测交后代四种表现型实际子粒数量比接近 ∶ ∶ ∶ 与理论分析相符，证明解释正确。从而证实了Ｆ１在减数分裂形成配子时， 的基因 。  四、基因的自由组合定律的实质
1.位于非同源染色体上的 的分离或组合是互不干扰的。
2.在减数分裂形成配子时，同源染色体上 分离的同时 上的 基因 。
五、基因的自由组合定律在实践上的应用
1.指导杂交育种：在育种工作中，人们常用 的方法，有目的地使生物不同品种间的基因 ；以使不同亲本的优良性状组合到一起。从而创造对人类有益的新品种。 2.指导医学实践：在医学实践中，为遗传病的诊断和 提供理论上的依据。
六、孟德尔获得成功的原因
1.首要条件是正确选用试验材料即 。
2.采用由单因素到 的研究方法。
3. 用 学方法对试验结果进行分析。
4.科学地设计 。
例题：
［例1］(2000年广东高考题)基因型为AaBb(这两对基因不连锁)的水稻自交，自交后代中两对基因都是纯合的个体占总数的（
A.2/16 B.4/16 C.6/16 D.8/16
［例2］(2000年广东高考题)某生物的基因型为AaBb,已知Aa和Bb两对等位基因分别位于两对非同源染色体上，那么该生物的体细胞在有丝分裂的后期，基因的走向是（ ）
A.A与B走向一极，a与b走向另一极
B.A与b走向一极，a与B走向另一极
C.A与a走向一极，B与b走向另一极
D.走向两极的均是A、a、B、b
［例3］某植物体进行测交，得到后代的基因型是Rrbb和RrBb，则该植物的基因型是（ ）
A.RRBb B.RrBb C.rrb D.Rrbb
［例4］一个基因型为AaBb的精原细胞或卵原细胞(按自由组合定律遗传)各能产生几种类型的精子或卵细胞（ ）
A.4种和4种 B.4种和1种 C.2种和2种 D.2种和1种
［例5］基因型为DdTT的个体与双隐性类型测交，其后代的基因型有（ ）
A.一种 B.二种 C.三种 D.四种
［例6］在完全显性的条件下，基因型AaBbcc与aaBbCC的两亲本进行杂交，其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的（ ）
A.62.5% B.37.5% C.100% D.0
［例7］花生种皮紫色(R)对红色(r)为显性；厚壳(T)对薄壳(t)为显性。两对基因位于不同的染色体上，有这样一组杂交方式：TtRr×ttRr，请回答：(1)F１的基因型有几种?（ ）(2)F１的表现型有几种?（ ）
A.1种 B.2种 C.4种 D.6种
8、某植物体进行测交，得到后代的基因型是Rrbb和RrBb，则该植物的基因型是（ ）
A.RRBb B.RrBb C.rrbb D.Rrbb
9、小麦的某些抗病性状，多数是由显性基因控制的，欲要通过杂交育种得到稳定的抗病类型，必须不断地种植和观察 ，直到得到 的抗病类型为止。