《青春舞曲》学情案例分析.doc

《青春舞曲》学情案例分析
 设计思路：在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格，体验和表达歌曲的情感。
教学目标：1、 感受新缰歌曲的情绪及风格，能够用自然圆润的声音清晰的“文字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。
 2、 引导学生用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏，激发学生对民族音乐的兴趣。
          3、 了解王洛宾的概况，主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。
教学重点与难点：
 1、 重点：在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格，提高表现能力。
 2、 难点：用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
 教具准备：电子琴、手鼓、铃鼓、录音机、新缰帽。
 教学过程：
一、用录音机播放新疆民族《我们新疆好地方》，感受歌词赋予的情绪的风格。
二、创设情境，导入新课。
 （师：“我们新疆好地方，天山南北好风光，葡萄瓜果香又甜，煤铁金银遍地葳”优美的歌声
 向我们传递着新疆的神奇和美丽，新疆地域辽阔，特产资源十分丰富。周恩来总理生前曾赞美新疆
 为祖国的“一块宝地”，你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治区吗？学生交收集到的材料（材料来
 源：八年级中国地理教科书）从以下几个方面加深对新疆的了解。）
① 新疆的地理位置、面积。
② 新疆盛产的家作物。
③ 新疆蕴含的主要资源。
④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。
（师生共同体验歌曲风格，掌握维吾尔族舞蹈的主要步伐。）
（录音机播放歌曲）教师戴着新疆帽随着音乐律动。学生通过观看师的“微颤”、“绕腕”、
“托帽式”、“移颈”等新疆舞的基本动作。再一次感受新疆舞别具一格的独魅力。
三、 学唱歌曲
（1）师激情范唱 （师边弹边唱，学生总结：歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活力的风格）
（2）理解歌词的内涵：
 播放录音机，请学生随歌曲歌词的节奏朗读，理解歌词内涵。
（3）自学歌曲
 ① 听录音，用“啦”模唱： 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。
 ② 演唱，找出难点，注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行艺术处理。
四、表现歌曲
（教师引导学生用准备好的打击乐器让学生为歌曲伴奏。）
 1、节奏练习（略）
 2、节奏练习（乐器敲击体验）
 3、角色分配：手鼓敲击节奏①铃鼓敲击节奏②沙锤敲击节奏③学生表演时师引导学生按歌曲歌绪
 做到自信，有表情的演唱。
五、拓展延伸
（1） 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品
（2） 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》。
六、小结
 这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法，从学习的过程来说按照综合—分析—再
综合的模式进行新歌的学习，避免了把感受、体验歌曲情感作为一个环节放到学习歌曲的最后阶段去
进行的缺点。这样的学习新歌方法改变了传统的“先学歌谱，后学歌词”的模式，比较符合初中学生的实际，符合学生对歌曲的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候，先从节奏入手，这种方法也值得提倡因为它“先易后难”，切实可行。