浮力第三课时.doc

第十章 浮力
第一节 浮力（第三课时）
关于浮力，我们已经用了两节课的时间进行学习，学生对于浮力的基础知识已经有一定程度的了解，包括浮力的定义，浮力的方向，浮力的产生原因以及浮力的大小与哪些因素有关。本节课旨在此基础之上，通过进一步的系统学习，并完成一定量的练习，达到对浮力的相关知识有一个更加深入、更加系统的理解。
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解生活中的浮力；
2．了解如何用弹簧测力计测量浮力；
3．理解浮力的产生原因；
4．探究浮力大小与哪些因素有关。
（二）过程与方法
1．通过复习回顾，深化学生对浮力的理解；
2．通过习题练习，发现学生学习中的问题，并解决问题；
（三）情感·态度·价值观
1．在习题练习的过程中，让学生明白其中的物理问题，并能发现物理之美：
2．通过习题练习，让学生心生学习成就感；
3．鼓励学生不畏艰难，迎难而上。
二、教学重难点
教学重点：通过大量经验事实，认识浮力的存在；
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
三、教学方法
讲授法、问答法、习题练习法
四、教具学具
多媒体课件
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习回顾
多媒体课件展示问题：
1、浮力的定义、方向是怎样的？
2、如何测定浮力的大小？
3、浮力产生的原因是什么？
4、浮力的大小跟那些因素有关？

一题多问，引起学生重视，同时防止学生注意力转移，从而全身心投入学习中。

认真回顾上节课所学内容，并积极回答问题。

认真听别人的回答，对存在问题的地方或者不完整的地方，举手示意修改或者完善。

通过复习回顾，检测学生上节课学习情况，同时为本节课的学习做好知识上的铺垫。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
归纳展示
多媒体课件展示本节课的基础知识，并引导学生识记。
一、浮力
1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮
3. 用弹簧测力计测浮力：F浮＝G-F
4. 浮力的方向：竖直向上
5. 浮力的施力物体：液体
6.浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。

二、浮力的产生
浮力是液体对物体向上和向下的压力差。

三、浮力的大小与哪些因素有关
1. 探究浮力与浸没后深度的关系。
实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关
2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系
实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。
3. 探究浮力与液体密度的关系
实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。

认真阅读，并对自己掌握的不太好的地方加以强化记忆，若存在疑问的地方，及时举手示意，以便教师及时加以解决。

对照自己的笔记，查漏补缺，争取做到没有知识上的遗漏，没有知识上的盲点。

对于上节课的一些实验，要能明白其原理及其操作步骤，并能正确进行操作。

通过展示本节课的所有知识点，让学生对照自己所掌握的的知识，查漏补缺，做到无知识点上的遗漏，无知识上的盲点，争取做到人人过关。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
当堂训练
1．关于浮力，下列说法中正确的是（ B ）。
A. 只有浮在液体表面上的物体才受到浮力
B. 一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力
C. 只要下沉的物体就不会受到浮力
D. 浮力的方向不一定都是向上的
2．绳子的下端系着一个铁块，当铁块浸没在水中后剪断绳子，铁块下沉的过程中它受到的浮力将（C ）。
A. 逐渐变大 B. 逐渐变小
C. 保持不变 D. 变为零
3．浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说法中正确的是（　ABD　）。
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变
5．质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变为F1，挂铝球的示数变为F2，则
A．F1＞F2 B． F1=F2
C．F1＞F2 D．无法比较
答案：A

认真完成上面练习。

通过完成一定量的练习，达到检测学生学习情况的目的。对于学生存在的问题，让学生进行讲解，达到兵教兵、兵练兵的目标。
作业布置：课堂作业：见课件1、2、3、4
家庭作业：1、预习课本第二节《阿基米德原理》，并写好预习笔记。
2、继续完成《学习之友》第一节“浮力”部分。
后记与反思：