《解决问题（二）》导学案设.doc

导学案设计
课题
解决问题(二)
课型
新授课
设计说明
1.抓住重点语句分析题意，理清数量关系。
教学中，在学生读题的基础上，让学生抓住“下半场得分只有上半场的一半”这句话，通过小组讨论的方式，充分挖掘其中隐含的数学条件，从而理清数量关系，找到解题思路。
2.充分发挥学生的自主性，独立列式解答。
在学生理清数量关系后，放手让学生根据数量关系列出关系式，根据关系式独立列出方程进行解答。整个教学都是在师生合作、探索交流、自主思考的过程中完成的，真正体现了学生的自主性。
课前准备
教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、导入新课。(7分钟)
1.师生谈话。
师：同学们喜欢玩篮球吗？你们知道一场篮球比赛一共多长时间吗？这些时间是怎样分配的呢？
2.导入新课。
师：篮球比赛的分数中也蕴涵着数学问题，今天我们就来共同探讨解决。
1.交流对篮球的喜爱之情，汇报自己对比赛时间分配问题的了解。
2.学生明确学习内容。
1.列式计算
(1)35的是多少？
(2)比35少的数是多少？
二、探究新知。(20分钟)
1.课件出示例6。
师：请同学们认真读题，找出题中的已知条件和所求问题。
2.阅读与理解。
(1)根据“下半场得分只有上半场的一半”这句话，怎样表示两个半场得分的关系呢？
(2)根据上半场与下半场的得分关系理清题中的数量关系式。
3.分析与解答。
请同学们根据数量关系式列方程解答。
4.回顾与反思。
师：怎样才能知道自己的结果对不对呢？请大家自己想想办法。
1.学生认真读题，明确已知条件和所求问题。
2.(1)分组讨论，表示出两个半场的得分关系。(下半场得分＝上半场得分×；上半场得分＝下半场得分×2)
(2)小组合作，理清关系式。
(关系式1：上半场得分＋上半场得分×＝全场得分；关系式2：下半场得分×2＋下半场得分＝全场得分)
3.根据数量关系式，自主列式解答。
列出方程：
方程一：设上半场得分为x分。

方程二：设下半场得分为x分。
2x＋x＝42
4.思考讨论，说出自己的检验方法。
生1：把计算得到的上下半场得分加起来，如果正好是全场的42分，就说明对了。
生2：看计算得到的上半场得分是不是下半场得分的2倍，如果是就说明计算对了。
……
2.解方程

3.小丽和小华一共收集了36张邮票，小丽收集的邮票数是小华的3倍。小丽和小华各收集了多少张邮票？
4.甲、乙两数的和是255，其中甲数是乙数的。甲、乙两数各是多少？
5.音乐小组和美术小组一共有50人，音乐小组的人数是美术小组的。两个小组各有多少人？
三、训练深化。(9分钟)
完成教材44页1～3题。
学生自主读题，理清数量关系，写出关系式，列出方程解答。
6.一个足球表面是由32块黑色五边形和白色六边形皮围成的。黑色皮的块数是白色皮的，两种颜色的皮各有多少块？
四、总结收获。(4分钟)
1.师总结本课学习内容。
2.布置作业。
生谈本节课的收获。

教师批注

板书设计
解决问题(二)
上半场得分＋上半场得分×＝全场得分　　下半场得分＋下半场得分×2＝全场得分
解：设上半场得分为x分。 解：设下半场得分为x分。