苏州园林教师版.doc

武宣县民族中学八年级语文（上）导学案 编号：第 13 份
主备人： 复备人： 审核人： 科研处审批： 班级： 小组： 姓名：
课题
13苏 州 园 林
课时
2课时

问题一: 速读,整体感知。
　　苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几个方面具体说明这个特点的?
务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。设计者们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
教学建议:引导学生整体把握文章的结构,了解文章的主要内容,并认识到说明事物要抓住特点。
问题二: 细读,梳理结构。
本文精巧的结构给人以美的感觉,请结合文章内容加以分析。

示例:本文采用总分的结构形式。文章是在高度概括的基础上从全局到局部,从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项进行说明的。全文的结构:首先提出总纲(“苏州园林是我国各地园林的标本”);接着说明总体上的特色,阐发总纲的思想(“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”);然后就形成这个总体上的特色的四个设计原则(布局、配合、映衬、层次),分别做出具体介绍,并谈到其他的一些次要特色(门、窗、梁柱的特殊风格);最后结束全文,从而使文章严丝合缝。

问题三: 文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或从园林建筑印证绘画原理。试从文中找出几处加以简要说明。
示例:(1)如文章指出,苏州园林绝不讲究对称,“东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”,因为园林不是图案画,而是美术画,要求自然之趣。(2)“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”(3)“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”(4)“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(5)“苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”以上语句中所说的“画”“图画”,应该是指中国画。文章将园林与绘画联系起来,是为了突出苏州园林的自然之美和艺术之美。

你理想的园林(或庭院)是怎样的呢?请你为大家描述一番(或用画笔画出来与大家共享)。
示例:(1)我梦想中的园林,要山水相依,立峰叠石,栽树引泉,绿树掩映,浓阴蔽天,巧夺天工。
　　(2)我梦想中的园林,不需要太豪华,能有如林语堂所说“园中有屋,屋中有院,院中有树,树上见天,天中有阅”的闲雅居所或者如“小桥流水人家”式的幽静场所,便已心满意足了。

下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

　　叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、　教育　家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最著名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《　稻草人　》《古代英雄的石像》。 

教学
目标
1.理清作者介绍园林的条理和顺序,培养有条理地说明事物的能力。
2.学习使用本文所运用的说明方法,欣赏本文准确生动周密的语言特点。
3.列举苏州园林的艺术成就,学会从生活中发现美,体会美,提高审美能力。
教学
重难点
1.梳理文章的写作思路,学习本文严谨的结构层次。
2.学习使用本文所运用的说明方法,欣赏本文准确生动周密的语言特点。
导 学 流 程
一、导语设计
欣赏苏州园林图片导入课文

1.根据所掌握的文体知识,完成下题。
(1)说明文按语言表达特点来分,可分为平实、　生动　。 
(2)阅读说明文,不妨从理清说明顺序入手,常见的说明顺序有三种:时间顺序、　空间　顺序和逻辑顺序。 
2.给下列加点字注音。
轩榭(xuān)(xiè)　　　池沼(zhǎo)　　　重峦叠嶂(zhàng)
嶙峋(lín)(xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng)(wēi)
3..结合语境,理解句中加点词语的意思。
(1)因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
　对艺术品或文物的欣赏和评价。 
(2)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
　根据具体地形,设计或选择适合的事物。 
(3)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历……
　重重叠叠的山峰。 
(4)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

第二课时
●重点:
1.学习使用本文所运用的说明方法。
2.欣赏本文准确生动周密的语言特点。

1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同?
　　示例:苏州园林与我国传统建筑不同。传统建筑的布局特点是“对称”,而苏州园林则“故意回避”,亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称。

2.苏州园林主人造假山和池沼的原因是什么?池沼的安排有何讲究?
　　示例:可以怡情山水,使人仿佛置身山间,让人暂时忘却尘世的喧嚣和烦忧。池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜,桥梁安排决不雷同,河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。

3.苏州园林栽种和修剪树木的特点是什么?
示例:高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,没有修剪得像西式宝塔样的松柏和阅兵式似的道旁树,注意中国画的审美观点。

问题一：列出常见的说明方法。

作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法?有何作用?请在文章中找出具体的段落并结合文章内容分析其作用。
1.作比较:在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比,突出了苏州园林讲究自然之趣的特点。
2.举例子:第二自然段中,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一幅完美的“图画”。
3.摹状貌:第五自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
4.引用:第四自然段中,引用了古诗句“鱼戏莲叶间”,形象地写出了人们在池边观赏的入画的一景,增强了文章的表达效果。
5.打比方:“有几个园林里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”,形象地表现出苏州园林所蕴含的艺术之美和自然之美。

问题二：本文语言准确,生动,周密,精练,请简要分析下列各句中加点词语的表达效果。

1.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法,含有委婉的语气,很有分寸。体现了说明文语言的准确性。
2.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”起强调的作用,强调了苏州园林的图画美。
3.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上做出限制,说明并不是全部。体现了文章语言的准确性。
4.对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画。
采用了打比方和作比较的说明方法,“图案画”讲究对称之美,而“美术画”则要求自然之趣。突出了苏州园林的布局特点及其自然之美。

一、请简要分析下列各句中加点词语的表达效果
1.至于池沼,大多引用活水。
“大多”说明很多,但不是全部,体现了说明文语言的准确性。
2.泥沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。
“很少”说明数量之少,“总是”则说明数量之多,突出了苏州园林的自然之美。
3.给补上几竿竹子或几棵芭蕉
“补”写出了匠师们的细心、匠心,说明他们注重图画美,善于将单调化为多彩。

二、第6自然段“隔而不隔,界而未界”中,“隔”指的是　有墙壁隔着,“不隔”指的是　墙上有镂空图案　;“界”指的是　有廊子界着　,“未界”指的是　廊子两边无所依傍　

三、“景致”中“致”的意思是　情趣　。你能再说出几个和“镂”同义的词吗? 
示例:雕、刻、镌、锲、铭