人美版二年级上册《杯子的设计》教学设计(表格式).doc

第10课 杯子的设计
一、 教材分析：
本课是“设计·应用”学习领域。本课教学，利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子，穿插对局部设计意图的观察，了解设计与应用之间的关系，发现生活中的很多物品在设计时是要与使用相联系的。同时，启发学生从实用的角度出发，用设计的思想进行杯子的设计，培养学生的观察、分析能力和设计能力。
　　二、 教学目标：
1. 通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
2. 学习设计杯子的方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。
3、让学生了解设计要素、渗透设计意识。并感受设计的美、培养学生的创新精神，关注身边事物的敏锐感。
三、教学重点：
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
四、教学难点：
运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子
五、教具准备：
教师：课件、杯子若干。
学生：绘画工具等。
六、教学过程：
流程
教 师 活 动
学 生 活 动
情景

导入
老师讲述乌鸦喝水的故事。提问：你们说乌鸦为什么喝不着水啊？用什么装水喝会更容易些呢？ 对，杯子。我们平时喝水使用的就是杯子。各种各样的杯子都离不开设计师的设计，今天，我们就来共同学习《杯子的设计》
1、思考回答问题。

体验

感悟
1、出示图画，一组古代的杯子，一组现代的杯子。讲述：
（1）古代的杯子
《折线纹彩陶杯》（新石器时代） ——陶 一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
《玉云形杯》（唐代）——玉 这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
师：你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？说说喜欢的原因。
小结：这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
（2）现代的杯子 ：
师：古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子。
生自由答后出示图片。 ——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金属、塑料、石、搪瓷、纸等材料制作的杯子。
2、分析探究
（1）杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖。
（2）杯子的各部分的作用：杯身——放置液体。 杯口——方便喝水。 杯底——使杯子平稳放置。 杯柄——便于手握住杯子。 杯盖——保持杯中液体的温度、卫生、便于携带。（杯盖的大小要与杯口相符合。）
3、欣赏设计
请大家欣赏这组图片，从中发现了什么？ 总结出 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不 对称形。杯口：不再局限于圆形。杯柄：有花纹，防滑。
随着科技的进步，制作工艺的不断发展，更为了满足人们的需求，杯子家族中又添了许多新成员——特殊功能的杯子。——磁化杯、保温杯、电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等。 4、杯子设计
（1）一只小小的杯子，里边可藏着不小的设计学问。想一想，设计师们为何这么设计？
首先，从使用者的需求出发。其次，实用与美观相结合。
（2）如何绘制设计图：
一张设计图包含了哪几个方面的内容？杯子设计图——杯子图形、简单的功能说明、各部分的尺寸、物品名和设计者。

1、欣赏古代的杯子。

2、 欣赏现代的杯子。

3、 分析杯子的结构。

4、 分析杯子的各部分的作用。

5、 欣赏欣赏、分析、交流，发现新的东西。

6、学习杯子的设计方法绘制设计图，。
实践

创新
1、如果你是一名设计师，你准备设计一只怎样的既新颖独特又美观实用的杯子？
强调：（1）画面上包括三个方面： 杯子图形-- 简单的功能说明-- 各部分的尺寸--右
1、学生思考回答。

2、学生根据个人喜好进行自由创作。
下角标明物品名。（2）文字请用钢笔写。（3）比一比，看谁的想象力丰富，表现力更强。
2．学生设计，教师巡回指导。

评价

升华
举办“新颖的杯子”设计作品展。 1、开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并阐述自己的设计意图。评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳外形奖和综合奖。
1、学生自评、互评。

2、听老师的点评。
安全
提示
放学时提示学生安全回家。
板书

设计
10、杯子的设计
杯子的结构——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯盖

课后

反思