归园田居(其三)教学设计.docx

《归园田居》其三
陶渊明
南江县实验中学 何敏
【教学目标】 
知识与能力目标： 
1、了解陶渊明的生平情况及诗歌的写作背景； 
2、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神； 
3、学生能够准确流畅地朗读并当堂背诵诗歌。 
过程与方法目标： 
1、整体感知诗意，从中体现出来的情趣美。 
2、通过朗读与背诵感受诗歌的意境。 
情感态度与价值观目标： 
1、正确评价陶渊明放弃官场、归隐田园的生活道路选择，培养学生的修身意识； 
2、感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。 
【教学重点】  
理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活的精神。 
【教学难点】 
对文中“但使愿无为”的“愿”的理解，以及感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。 
【教学方法】 
朗读法、讨论法、点拨法 
【课时安排】 
1课时 

【教学过程】
一、 导入
老师讲述陶渊明“不为五斗米折腰”的故事：公元405年秋，陶渊明为了养家糊口，来到离家乡不远的彭泽当县令。这年冬天，到任八十一天时，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。这次派来的督邮，是个粗俗而又傲慢的人，他一到彭泽的旅舍，就差县吏去叫县令来见他。 陶渊明平时蔑视功名富贵，不肯趋炎附势，对这种假借上司名义发号施令的人很瞧不起，但也不得不去见一见，于是他马上动身。不料县吏拦住陶渊明说：“大人，参见督邮要穿官服，并且束上大带，不然有失体统，督邮要乘机大做文章，会对大人不利的！”这一下，陶渊明再也忍受不下去了。他长叹一声，道：“我不能为五斗米向乡里小人折腰！”（意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。）说罢，索性取出官印，把它封好，并且马上写了一封辞职信，随即离开只当了八十多天县令的彭泽。
同学们陶渊明辞职之后就来到了乡间，田间的美景以及田园舒适的生活让他写下了《归园田居》系列词。今天我们就来学习其中的一首《归园田居》（其三）。

二、 初读课文
我们学习一首诗歌首先要会读，请同学们自由朗读，在读的过程中请注意：
1、读准字音，读顺畅
2、读出节奏，读出重音
3、抓住关键词
读完之后我们请同学来读，纠正字音
种（ ） 秽（ ） 荷（ ）锄 长（ ）
同学们请齐读课文，注意我们提到的字的读音。
通过初读让学生掌握基本的字词，使他们能够将诗读准确。

三、 译读课文
对于一首诗歌我们除了会读还要了解它的意思，接下来请同学们这样读：
1、充分发挥想象
2、用优美的语言描绘这首诗的画面
小组讨论，讨论好的小组举手示意。
展示讨论成果。
同学们，老师在读的过程中也写了这样的句子，与同学们分享一下：
南山下我亲爱的土地啊，杂草已将豆苗掩埋。
我带上满怀的希望从早上出发，装满快乐在月夜归来。
那狭长的道路草木肆无忌惮，还有那沾满衣裳的露珠。
露水打湿了我的衣裳，却打湿不了我自由的灵魂。
请同学们再次大声的朗读诗歌，将自己的理解的意思融入诗歌。
通过译读让同学们加深对诗的理解，初步读出感情。

四、 品读课文
同学们你最喜欢这首诗的哪一句呢？请说明理由。
通过同学们的回答我们可以看出大家已经能够理解诗的内容了。可有一个问题困扰了我：既然诗人早出晚归但豆苗的长势并不好，那他为什么还要这样做呢？（醉翁之意不在酒，引出“但使愿无违”）
请思考并讨论：怎样理解“但使愿无违”一句中的“愿”？
助读：1、比较《归园田居》（其一）和（其三）的相同点。深入理解诗人为什么要回归田园，田园生活有什么吸引他的？
2、官场现象：理解诗人为什么要弃官归田？
通过这一环节让学生了解到诗人为什么要弃官归田了，就是源自于心中的“愿”。深入理解诗歌。
请同学们分组朗读这首诗，我们看看哪组读的又快又好。

五、 延读
同学们，你怎样看待陶渊明弃官归田的人生选择？如果你生活在这样的环境中会怎样选择？谈谈你的看法。
同学们自由回答。
通过这一环节使感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，学习其高尚的理想和坚定的人生追求。
现在有同学会背诵这首诗了吗？背诵诗歌。

六、 课堂练习
四个小题，通过课堂练习使学生们能够巩固当堂课的知识。

七、 小结
同学们今天我们学习了陶渊明的《归园田居》系列中的其中一首，这一首专写诗人的劳动，以抒情为主，表现了诗人不愿与官场中人同流合污，对田园生活的热爱和终生隐居的意 愿，用语自然朴实，很值得品味。

八、 作业设计
请收集 阅读《归园田居》系列诗歌，深入理解陶渊明的田园之乐。
同学们，最后让我们用大声的朗读来向我们这位大诗人致敬。

九、 板书设计：
归园田居
陶渊明

愿 归
意愿 自由