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《动物乐园---未来的动物》课例

学段： 小学（二）年级

学 科：    美术                              

课 题：《动物乐园---未来的动物》

学 校  大庆市祥阁学校     

姓 名 王瑜 （职称：中学二级教师）              

教学背景分析
  第4周 我们学习了第3课《捏泥巴》，作业是捏杯子。学生对于动物造型比较感兴趣，喜欢用小动物装饰杯子。上次的制作的造型是浮雕样式的，侧重头部的塑造。此次造型是圆雕，要求塑造出动物整个身体的特征。
 教学目标
了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。能够从简单到复杂的塑造动物形象。观察分析动物形象的特征，运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现动物的特征。在作品中大胆的加入自己的想象，丰富创作的内容。
重点：表现动物的身体特征。 难点：造型大胆，充分发挥自己的想象力创造力。

教学流程
组织教学 导课 授课 作业布置 制作指导 组织活动 展示评价作业 总结 课外拓展
教学过程（文字描述）
组织教学
导课 动画电影人物 壁虎军师的阴谋 故事导入 课题 《动物乐园---未来的动物》
讲授新课
一、以公鸡的造型为例子
1、对比 公鸡和它的祖先
公鸡遗传了祖先的哪些形态特征 羽毛 两只脚 翅膀 尖嘴（相同点）
在哪些方面变异了 不会飞 翅膀短 冠子不是羽毛的（不同点）
2、对比 泥塑的公鸡形象 与自然形态
泥塑造型简化 颜色鲜艳 花纹漂亮 脚部加粗或隐藏处理 增加作品的稳定性
二、各种动物造型的拟人化表现
说一说这种表现手段的好处 及具体方法
给动物以人的特征 直立行走
配件的添加 例如：铅笔 滑板等 能够体现人物个性
三、不同动物特征分析（学生回答）
小结 简述动物特征与环境的关系 环境变化使动物进化 变异
四、展示例作 黑色小飞象 分析创作意图 制作方法
作品具有大象的哪些特征 又与大象有什么不同 不同之处正是作品的优点 能够突出作者独特的想法 说一说这些奇思妙想 给作品加分
五、奇特动物造型赏析
作业题目：未来的动物
• 大胆设想一下：随着环境的变化，生存空间的变迁，若干年后的动物们 会进化发展成什么样子 ？ 促使他们进化的原因有哪些？
作业展示 活动 新闻发布会
• 某学者 教授 发现新物种*** 该物种是 某动物 的 远亲 由于***（环境，饮食等因素的影响）该物种的****发生 变异 进化成 现在的样子
作业评价 颁奖典礼
• 创新奖 巧手奖 合作奖
课外拓展
达尔文
• 1859年出版《物种起源》
• 生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
• 生物正是通过遗传、变异和 自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，
• 种类由少到多地进化着、发展着。
总结 动物是我们的朋友 给它们 为我们自己爱护环境
（渗透德育）

学习效果评价设计
 作业评价 颁奖典礼
• 创新奖 巧手奖 合作奖
辅导时 先分类 记学号 候选评奖
评奖时学生举手投票 选优胜者 （每奖项 2人优胜）

教学反思
 本课设计了一个大家喜欢的活动，使学生的代入感比较强，能够积极踊跃的参与活动。作品丰富，想象大胆，不局限学生的想象力创造力。在作品的创作上，学生们的想象生动，但还不够深入。在班级交流的环节，能够有效的弥补，让学生学会深入的思考，进一步完善思考，提高技能的运用。