圆圆的沙粒教学设计.docx

北师大版小学语文三年级上册

《圆圆的沙粒》教学设计
西安市雁塔区吉祥路小学 刘敏
 教材简析：
《圆圆的沙粒》是一篇短小的童话。文中主要讲：一颗圆圆的沙粒，立志要成为一颗璀灿的珍珠。于是，它钻进了蚌壳中，在时光的磨砺下，它终于羽化成蝶，实现了自己的梦想，成为了一颗溢光流彩的珍珠。在主人公圆圆的沙粒身上寄托了为了实现自己的目标，坚定不移，不理会外界的诱惑与他人的嘲笑，向着目标一步步踏实迈进的可贵精神。这正是这篇故事所要传达给读者的真谛。故事短小，但却精悍。以圆圆的沙粒的经历为主要线索，以他的伙伴们对他的态度为次要线索，两条线索交织出现，相互推动，使文章读来情韵绵长，发人深省。
学情分析：
三年级学生活泼、大方，有对是与非的初步的认知能力，具备初步的听说读写的语文学习能力，备课中，我根据三年级学生学生情况， 确定适宜、科学的教学方法以期达到良好的教学效果。
设计理念：
《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为。珍视学生独特的感受、体验和理解， 提倡多角度的、有创意的阅读，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”教师创造性地教学设计可以让学生获得独特的阅读体验。
教学目标：
   1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。
   2. 能利用学过的方法理解“异想天开”、“议论纷纷”等关键词语、句子，理解课文内容。领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
   3.能发散思维，想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，通过片段练习提高学生写的能力。
教学重点、难点：
1.抓住关键词语、句子理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。
2. 想象沙粒在蚌壳里度过的岁月，通过片段练习提高学生写的能力。
课时：第二课时
教学过程：
一、回顾课文 导入新课
1.还记得上节课我们认识了一个新朋友，是谁?板书圆圆的沙粒，
2. 借助词语说一说。这篇文章讲了一个什么样的童话故事?
出示词语 ：
有用之才 异想天开 坦然 议论纷纷 嘲笑 遗忘 珠光闪闪
你们瞧,抓住文章的关键词语就可以把握一篇文章的主要内容。
这节课我们继续来学习圆圆的沙粒。
二、精读感悟 深入学文
1.对于沙粒变珍珠板书（珍珠）这件事情，圆圆的沙粒和同伴们的想法不同，有什么不同呢？请孩子们自由地读一读1~5自然段，读的时候，请把沙粒和同伴的话用不同的符号标出来，然后和同桌读一读。（生自由读，勾画）
沙粒为什么要变成珍珠？
（1）读出你画的句子：
出示句子:“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”板书有用之才
指名读，这是沙粒的话，体会到什么了？（真诚），请真诚的把理想告诉同伴，谁还是这颗真诚的沙粒，把你的理想告诉大家，齐读。
（2）多么有志向的沙粒呀！可它的同伴是怎样的态度呢？读出来它的话。
出示句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！”读句子一定要读出标点，才能把句子读好！强调“？，！”
它的同伴是怎样的态度呢？师：这种想法你认为（不可能实现、不现实），这种不现实、不切实际的想法叫做异想天开。
同伴不但不理解，反而（嘲笑）。换个词（讥笑）放进句子读，还可以换什么（讽刺、笑话）放进句子读。你看，不同的词语可以表达同样的意思！
（4）模拟情景，同桌分角色读，然后分组读，师点评
沙粒：我要成为... 同伴:变珍珠...师评价：不相信，再真诚的说，相信吗？读。
（5）你们的对话，让我们感觉沙粒的愿望非常真诚，而你们这些同伴啊，就是不相信，还一个劲儿的嘲笑。此时，圆圆的沙粒，又是怎么做的？请圈出来。指名（坦然）它为什么那么坦然？能不能再找一个关键词？(下定决心)，读出示句子（“我要成为...”）当受到同伴嘲笑之后，它可是暗暗的下定了决心，悄悄地对自己说，谁来读？齐读
现在，老师就是打开的蚌壳，谁下定决心了，准备钻进蚌壳里，来吧！生进师怀抱。
师：沙粒坦然的钻进了蚌壳，没有一丝犹豫，埋怨。
（6）此时，同伴又有怎样的反映？你体会到什么?从哪体会到的?同伴们对此议论纷纷，他们是怎样议论的？指名读，出示句子
牢狱：指什么，蚌壳里什么样？ 指名说（湿冷小）把惋惜的心情读出来。指名读
师：更可怕的是蚌壳会分泌一种汁液，把他的身体一层一层的包裹起来，完全没有一点自由，这简直就是（牢狱）。指名读，评价：真担心他以后的生活呀！这对珍珠来说，可是一种牢狱之苦。这对它的同伴来说，也太可怕了！带着这种感觉，齐读同伴们的议论。
（7）还有吗？从哪里看出来？省略号省略了什么？其他同伴的议论，还会议论些什么？指名发散思维，和同伴说说。
师：同伴们的议论可真多呀，你议论什么？你呢？指名说，评价：真是让人无法理解！像这样你一言、他一语的情景，用文中的一个词说就是（议论纷纷）。
4.师采访，我看见这颗沙粒在思考，采访一下，此时，你是这颗圆圆的沙粒，你会想？想变珍珠这个坚定的信念一直支撑着它，读出示句子“我要。。。” 成为有用之材的决心，越来越坚定。而且此时蚌壳是开着一条缝，爬出来是很方便的，可是他没有，而是努力的坚持着，这样的坚持是一天吗？一年吗？而是（几十年），你从哪看出来了？指名说（时光伴着...）板书坚定不移
（1）出示段落:时光伴着.....海浪的声音,师朗读。
（2）请闭眼想象，在这漫长的几十年里，沙粒是怎样度过的？师：春天，阳光明媚，春暖花开，而沙粒呢，夏天，烈日当空，骄阳似火，而沙粒呢？秋天，秋风瑟瑟,巨浪拍岸，而沙粒呢？冬天,寒风凛冽,大雪满天,而沙粒呢？......指名说

请同学们选择一个情景,想象画面,写下起来,也可以自由想象一个情景写下来。
小练笔交流：和你的同桌交流交流，指名读，
师:可是一想到读“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”,他又坚持了下来。板书（坚持不懈）
5、功夫不负有心人，在几十年后的一个风和日丽的春天，采珍珠的姑娘在海的波涛声中打开了珍珠，顿时珠光闪闪，出示句子
姑娘惊喜的叫道（指名读）姑娘惊喜的叫道（在指名读）指导朗读。
（1）沙粒们看到了，只说了两个字（是他？）是谁？指名说（圆圆的沙粒），真的是他吗？我们来看看 播放视频
（2）是他吗?这颗圆圆的沙粒变成了(美丽的)珍珠，板书（美丽）
（3）此时，他心情怎样？指名说（高兴、愉快、自豪...）,放进去，读，珍珠高兴的说，读，自豪的说，激动的说，读
出示句子:是我，我就是你们的朋友，那颗圆圆的沙粒！
三、总结提升 升华情感
1.谁能借着板书总结全文？指名说。一颗普通的圆圆的沙粒，因为有成为有用之才的梦想，并且为这梦想坚持不懈，最终成为了一颗美丽的珍珠。
学到这里，你想说些什么？师：让我们记住这颗为梦想而努力的圆圆的沙粒，
2.在我们的现实中，沙粒变珍珠的事情在不断上演。
出示图片：爱因斯坦 ，因为有成为发明家的梦想，在多次试验中耳聋眼瞎，放弃实验，最终发明的东西两千多种。
牛顿，因为有成为科学家的梦想，普普通通的苹果落地现象，却引发了他的不断的思考和研究，从而发现了世界著名的万有引力定律
霍金，因为有梦想，打破了只能活2年的神话，被世人誉为“在世的最伟大的科学家”、“另一个爱因斯坦”。
袁隆平，因为有着解决百万中国人饥饿问题的梦想，不断试验，成为水稻之父。
钱学森，因为有着为国效力的梦想，在科学领域孜孜不倦的研究，使中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。
3.你有梦想吗？是什么？（发树叶形卡片，）师送给你们一颗梦想树，把你们的梦想写在卡片上，贴在梦想树上，希望在大家坚持不懈的努力下，你们的梦想开花结果。
即使我们普通的像一颗沙粒，只要有梦想，坚持不懈的努力，就一定能实现。
板书设计：
圆圆的沙粒 有用之才 美丽的珍珠
坚持不懈