课堂观察记录表单--彭才英.docx

课堂观察记录表
学科
数学
年级
高二
教材版本
人教版
课题
二项式定理
观察者

视角
观察项
观察记录
教
什
么
？
聚焦性
教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？
是
逻辑性
教学内容是否调理清晰、逻辑性强？
是
适切性
教学内容是否贴近学生的实际或水平？
是
怎
么
教
？
导入
是否为突破难点打基础、做铺垫？
是
目标
教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？
是
教法
是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？
是
学法
围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？
是
手段
PPT白板、板书等是否清晰体现重难点，结构或化解难点的思路？
是
差异
是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？
是
小结
围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？
是
评价
是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？
是
怎
么
学
？
参与
学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？
是
思维
学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）
是
提问
对于难点学生是否有主动提问？
是
回答
回答老师提问是否积极、正确？
是
学
的
如
何
？
达成
通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）
是
作业
学生作业、练习是否能够独立完成？
是
差异
不同层次学生是否各有所得？
是
生成
有无延伸教师预设的学习效果？
是
理念
氛围
教师的理念是否先进？
课堂氛围是否既融洽轻松，又紧张有效？
是
思考建议：
本内容于组合数关系紧密，通过本内容学习，也可加深对组合数性质的掌握