母鸡教学设计与反思.doc

《母鸡》教学设计

学习目标：
　　　1 正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
　　　2 邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
　　　3 比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重点难点：
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母鸡的伟大母爱。
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们，我们这组课文都是描写什么的？（小动物）能告诉老师你喜欢其中的哪个小动物，它有什么特点呢?
2．大家说得非常好，在课文的字里行间，无不流露着作者对这些小动物的喜爱之情，我们在感受这些小动物可爱的同时，也学到了一些描写小动物的方法，是不是？那么这节课我们一起来学习这组课文的最后一篇文章《母鸡》。
板书：母鸡　　
生齐读课题。
二、出示阅读要求，检查预习情况
1．这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：
出示阅读要求：（大屏幕）
1、一边读一边想：作者对母鸡的态度前后有怎样的变化，为什么？
2、有感地朗读课文。
3、比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？
 二、检查预习
2、出示词语：齐读，抽读。
反抗　欺侮　成绩　凄惨　慈爱　辛苦　如怨如诉
疙瘩　可恶　毒手　聋子　鸡雏　啼叫　一撮儿毛
3、检查读文
三、自主研读，感受母鸡形象
1、谁能说说作者对母鸡的态度前后有怎样的变化？
2．快速、自由读读课文，看看哪几个自然段是写作者讨厌母鸡的？哪几个自然段是写作者喜欢母鸡的？
　板书：
讨厌
喜欢
3、下面大家自由读课文的1、2、3自然段，然后小组讨论：从哪些地方能看出作者讨厌母鸡？
4、学生汇报，师课件出示相关画面和句子。
板书：
无病呻吟
讨厌 欺软怕硬
拼命炫耀
5、指导有感情地读重点句子。（讨厌的语气）
6、生读自己喜欢的句子或段落。
母鸡平时乱叫，欺软怕硬，到下蛋时狂叫，炫耀成绩，更令人讨厌、心烦，那么后来作者为什么对母鸡改变了看法了呢？
7、下面大家自由读4—10自然段，按前面的学习方法，把你读懂的地方和小组同学进行交流。
8、生汇报交流。课件出示相关图片和句子。
⑴　警戒、预备作战、警告……　　　
⑵　鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多……
⑶　别的鸡来抢食……大公鸡也怕它三分。
⑷　教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼……
⑸　在夜间若有什么动静……
9、指导读。
这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞叹母爱的伟大，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读９自然段。
正因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正因为母爱的伟大，所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”变为“不敢再讨厌母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢？
提示：喜欢、敬佩、赞赏……
是呀，此时，作者对母鸡已经不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。
6．齐读课文，读出自己的感受。
7、生读搜集到的有关母爱的名言
四、比较《猫》和《母鸡》的异同
1．回顾学过的《猫》这篇课文，和今天学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢？
提示：在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
2．除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点呢？　　
　　在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
　　表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。
　　在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。
五、拓展延伸
同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。
板书
母鸡                 讨厌         　　              敬佩
                    无病呻吟                    勇敢    负责
                    欺软怕硬                    慈爱    辛苦
                     拼命炫耀                        伟大

《母鸡》教学反思
长岭县第一小学 盛海艳
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作。作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄 ，媚俗的母鸡。后半部分则描写了母鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
　　《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，教学时我重点是引导学生体会作者的情感变化，可以先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会。再抓住重点句理解，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练 ，力求两者的和谐统一。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇略读课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上。还有自己上课节奏比较慢，学生反馈有重复的比较多。在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，相同意见就不必多讲了。