A-Trip-to-Xiamen教学设计.docx

A Trip to Xiamen

2016年绍兴市中职英语选修课
教学设计评比
A Trip to Xiamen

参赛选手：何俏琼
参赛学校：新昌大市聚职业中学
2016年11月

《A Trip to Xiamen》教学设计

大市聚职业中学 何俏琼

【授课年级】二年级
【授课专业】国贸专业
【授课时间】40分钟
【教材分析及处理】
本堂课采用绍兴市中等专业学校英语系列校本教材“World Travel English”中的Lesson 10—A Trip to Xiamen，主要介绍了厦门市的著名旅游景区以及景区中的特色景点，在感受厦门风情的同时，学会重要词组，并配备了相应的有针对性的练习作为课堂延伸。
【学情分析】
国贸班的同学英语基础好，在且对英语学习的积极性高，特别对于新知识有着强烈的求知欲，对于新鲜事物很有向往，学习劲头尚佳，但是学习习惯有提升的空间。而作为旅游英语这门课，又能在领略美景的同时学习知识，既可以提升自己的英语技能，又可以了解到海滨城市厦门的独特风味，增强了学习兴趣，提高了学习效率。
【教学目的及要求】
1．知识目标
l 学会“port”，“coast”,“wealthy”,“resoucese”,“temperate”，“ convenient”，“ transport”，“ communication”，“suitable”，“separated”，“ breadth”，“ immerse”，“dynasty”，“motorway”，“cycle way”这些单词和“be wealthy with”、“be allowed in”、“immerse in”这三个词组，并能正确运用。
l 学会厦门景点和名称的表达方式，完成书本中的语法练习
2．能力目标
掌握用英语介绍一个景点的技能，提升学生的口语能力。
3． 情感目标
通过班级同学之间的展示练习提高学生的交流能力和胆识，提升学生的全方面能力。
【教学方法】
1. 教法：
l 任务驱动法：课前每位学生提前去网上查阅景点资料，准备景点介绍，课中每组成员合并每位组员的景点介绍形成小组作品，五个小组分别对三个景点进行介绍并进行PK，选择每个景点的最优介绍制作介绍视频供学生及家长欣赏。
l PPP（presentation,practice &production）教学法教授本单元的知识点并进行巩固运用。
2. 学法：学生通过小组合作，任务驱动的方法，在竞争中提升能力，达到本堂课的实际效果。
【教学重点、难点】
1．重点：学生能够掌握并运用“port”，“coast”,“wealthy”,“resoucese”,“temperate”，“convenient”，“ transport”，“communication”，“suitable”，“ separated”，“breadth”，“immerse”，“ dynasty”，“motorway”，“cycle way”这些单词和“be wealthy with”、“be allowed in”、“immerse in”这三个词组，看懂厦门景区的英文介绍，知道各景区的情况
2．难点：如何用英语介绍景区及制定旅游计划
【课前准备】
1. 准备厦门三个景点的视频
2. 将全班同学分成五组，并在qq群下发任务，要求每个学生上网查看厦门三个景点情况，并对每个景点准备一段英语介绍。
15级国贸班

3. 准备话筒和视频音频录制软件，准备评分表格，每个同学可以对其余几组进行打分。

【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
视频
导入
（约7分钟）
新课引入
1. 教师讲诉厦门的美景，以及在厦门看到的点点滴滴，通过教师的讲诉吸引学生的兴趣。
2. 播放厦门美景图片唤醒学生对于美丽厦门的憧憬。

从而带领学生走进美丽的厦门，开启A Trip to Xiamen
观看图片的过程中领略厦门风情；
设计思想：高中生外出机会不多，但是对于景点的好奇心很重，很想旅游，借助学生的这种心理开展本堂课，有益于提高学生的参与积极性。
新课学习
（约33分钟）
一、 提出问题
上课前老师已经在qq群发了分组名单，并且要求每位同学查找三个景点的资料并且准备一段英语介绍，本堂课我们要以小组为单位进行小组pk，分别选择三个景点的最佳介绍进行介绍厦门三个景点的视频录取。
二、单词词组学习
1、教师讲解
“port”，“coast”,“wealthy”,“resoucese”,“temperate”，“convenient”，“ transport”，“communication”，“suitable”，“ separated”，“breadth”，“immerse”，“ dynasty”，“motorway”，“cycle way”
“be wealthy with”、“be allowed in”、“immerse in”

2、小试牛刀
每个小组对于刚刚讲解的词组进行比拼，提升学生紧张气息。

三、景点视频播放 ，小组合作探究。
播放景点视频，学生观看视频之后，小组探究进行第一个景点介绍的制作

五分钟之后，学生制作完成，每组派代表配合视频进行景点英语介绍，其他同学对其他小组进行评分，选择第一个景点最佳介绍小组。

以此类推，进行三个景点的介绍，选择三个景点的最佳介绍。
四、连着播放三个景点的视频，同时刚刚pk胜利的 三个最佳介绍作为英语配音进行A Trip to Xiamen视频制作
五、课后成果展示，将制作的视频放在qq群供学生和家长观看。

1.明确组内成员之间的分工合作。

2.同学们课前准备四大景点的介绍

3.对文章整个结构进行梳理。同时用学到的知识现学现用，放在具体的情境中，更有利于巩固消化。

设计思想：第一，学生在课前自己准备的过程中，可以学到不少知识和技能，提高自学能力；第二，把课堂还给学生，让学生充分参与到课堂中来，提高学生的参与度

任务拓展
（约5分钟）

A Trip to xi’an
课外完成拓展任务。

设计思想：一堂课的结束不是知识的结束，恰是一个新知识的起点。通过A Trip to xiamen ，让学生有探究和团队合作的意识，为以后的工作生活打下基础。
【教学反思】
本堂课的教学，我感受颇深，因为我们从事的是职业教育，所以我充分发挥学生的表现欲，利用视频制作活动进行PK，极大的调动了学生的积极性，教学过程中采用任务教学法，能够细化任务，让学生能够通过团队合作的方法进行学习，本堂课积极采用教师引导，学生参与的方式，实现了把教师的教学力转变为学生的学习力的教学方式，即减轻了教师的负担，又提高了学生的学习效率，让学生在快乐中学习，在有效率中学习。
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