国宝-——大熊猫.doc

昔阳示范初中导学设计
初备时间： 使用时间：
课题
国宝——大熊猫
共课时
主备教师
杨录平
第课时
上课教师

教学目标

1．了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2．积累品味文中准确、生动形象的语言。
3．关注大熊猫中的特殊群体，给这些熊猫更多关怀。

重点难点

学习重点
1．了解大熊猫的特点和习性及成为国宝的原因。
2．积累品味文中准确、生动形象的语言。
学习难点
积累品味文中准确、生动形象的语言。

内容设计
师生活动
补充修改
环节步骤
一、预习导学
1．朗读课文3遍，做到吐字清楚，读音准确。
2．给下列加点字注音。
嬉(xī)戏　　 憨(hān)态可掬(jū)　　濒(bīn)危　　璀璨(cuǐcàn)
栖(qī)息　　 孤僻(pì)　　 邛崃（qiónglái） 　浩瀚(hàohàn) 　　
分娩(miǎn)　　翌(yì)日　　 繁衍(yǎn)
3．选字组词，如果没把握，请查查工具书。
最负________名（盛 胜） 古________（藉 籍）
________然自得（攸 悠） ________不经心（慢 漫）
茂________（密 蜜） 神态温________（训 驯）
4．填空。
⑴本文的作者是　　　　　，我国著名的　　　　　家和　　　　　家，浙江温州人，曾就读于北京大学化学系，后开始从事科学普及读物的创作，21岁即成为《十万个为什么》的主要作者。
⑵本文是一篇科普说明文，文章以生动形象的富有感染力的语言介绍了珍稀动物　　　　　的特点和习性。结合全文内容，从课题来看，文章紧密围绕　　　　　　　　　　　　　　　这一中心主题来展开说明，突现它的可爱及珍贵。

内容设计

补充修改
环节步骤
二、课堂助学
1．《教我如何不想它》字词学习导入。
今天，老师想带领同学们去认识一个动物，但凡见过这个动物，你就会对它一见钟情，时而发出这样的感叹：“教我如何不想它”。
它出生在人烟稀少、海拔三千的秦岭　　　　（nán lù），拒做“酒肉和尚”。
它隐逸在云雾缭绕、烟波　　　　（浩瀚、浩繁）的山林间，成了“竹林隐士”。
它喜爱四处流浪，没有固定的　　　　（栖息、居住）场所。
它喜爱独来独往，养成　　　　（孤僻、乖僻）的性情。
它是计划生育的标兵，一般每胎　　　　（fen  miǎn）一仔。
它是世上最负盛名的　　　　（bīn  weī）物种。
它是一颗 　　　　（cuǐ càn ）的东方明珠。
 　　啊!教我如何不想它!
“它”是谁呢？今天我们就跟随叶永烈先生，与大熊猫来一次秋天里的约会。请同学们看到课文《国宝——大熊猫》。
2．出示学习目标。
3．交流预习成果。
4．鉴宝。
⑴问题情境：作者叶永烈把大熊猫称为“国宝”，他有什么依据吗？就请我们同学做一次民间鉴宝人，走进《鉴宝》系列节目之“魅力熊猫”，来共辨真伪，判断价值。
要求：①仔细阅读课文，努力获取有关大熊猫的有效信息。
②根据鉴定书上的条目，直接在书中划出相关的语句。
③小组交流学案后派代表发言。
宝物学名:      猫熊     
宝物现用名:       熊猫          　　外号:    獏        
宝物外在特征:     可爱、俊俏、温驯      
宝物来历:     我国四川、甘肃、陕西海拔2000-3500米的崇山峻岭　
鉴定结论:           国宝           
鉴定依据:  我国特有、最富盛名、数量稀少、活化石  
⑵文章采用了哪些说明方法来介绍大熊猫？体现了大熊猫的什么特点？
（句子画在课文中）这句话运用了 的说明方法，体现大熊猫的　　　
　　　　　　　　　 。
5.秀宝。
 我们的民间鉴宝人下了比较权威的结论：大熊猫是当之无愧的国宝，它身上有太多的东西吸引我们去挖掘、去了解。下面就请同学们扣住课文内容，选择文中你最感兴趣的一个方面，用第一人称来介绍一下大熊猫。
要求：⑴思考作者从哪些方面介绍大熊猫的。
⑵尽量运用文中语句，语言生动，语气活泼。
参考话题：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的饮食；我的生育；我的价值……
三、品味语言
我们同学的“秀”作得非常好，不仅语气活泼逼真，语言也很生动，老师向大家再推荐另外一段介绍大熊猫的文字，请你来看看这与文中的语言有什么不同？
1．学生阅读《辞海》上介绍大熊猫的文字，说说不同之处。
⑴体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。     ―――《辞海》
⑵大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ―――《国宝—大熊猫》
明确：
⑴平实说明：客观地说明事物，不带有作者的主观色彩。
⑵生动说明：巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来说明，并带有作者的主观色彩。
2．交流理由，明确本文生动说明的语言。从课文中再找几处类似的语言进行分析。
四、关注现状，献计献策
1．正因为大熊猫人见人爱，所以它成为我国的友好使者，频频出访他国。然而大熊猫在我国却仅存1000只左右，濒临灭绝。结合课文内容，说说大熊猫濒临灭绝的主要原因有哪些？
明确：原因一是生存不易：生活地域十分狭窄，生活环境要求苛刻，食物种类比较单一，进食数量十分惊人。原因二是繁殖艰难：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期长。
2．再请阅读搜集到的一则材料，说说除了文中介绍的几条原因，造成大熊猫濒临灭绝的现状还有哪些因素？
材料：大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群分割，近亲繁殖，物种退化。再加上主食竹子的周期性开花死亡，人为的捕捉猎杀，天敌危害，疾病困扰。这都构成了对大熊猫生存的严重威胁，使其面临濒危的境地。
生：阅读学案积累的资料交流
3．阅读以上材料后，请你再读课文，思考：我们能为大熊猫做些什么？
总结：开辟保护大熊猫的自然保护区：人工饲养、繁殖、培育大熊猫：这些在文中均有交代，另外同学们还想出了开辟生态竹园、为大熊猫提供丰富食源：甚至还想到利用克隆技术来提高大熊猫的繁殖率。确实很有见地。然而更重要的是我们每一个人都能把这份对大熊猫的喜爱转化为保护它的行动。所以保护大熊猫，从我做起。

板书设计
课后反思

课堂训练 片段阅读
后来熊一直保持肉食习惯，而大熊猫却弃荤食素，最喜翠竹，偶尔也吃玉米秆、幼杉树皮。这是为什么呢？据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得吃满山丛生的竹子，也就养成了吃竹子的习惯。大熊猫其中最爱吃的是冷箭竹和华橘竹。不过竹子中的营养成分不多，主要是难以消化的纤维素，所以大熊猫的食量很大，一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15～20公斤竹子，排出大量消化不了的纤维素。凡是大熊猫活动的地方，最容易发现的就是一堆堆纤维素粪便。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。
1．概括本段内容：主要介绍了大熊猫的食性。
2．下面说法正确的是（ B ）
A、大熊猫的食物是是冷箭竹和华橘竹。
B、大熊猫每天要吃很多竹子，食量很大。
C、因为竹子的营养成分不多，所以大熊猫有时也要食肉。
D、大熊猫不只吃竹子，有时也食肉，所以是肉食动物。
3．文中划线句子使用的说明方法是列数字。
4．你有什么好的办法来帮助保护大熊猫，防止其灭绝？试列出两条措施。
①进行生物基因研究，促进大熊猫的繁殖；②设立自然保护区，保护大熊猫栖息地。

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