人教版小学语文六年级下册《跨越百年的美丽》教案.doc

《跨越百年的美丽》教学设计

【教学目标】
1、通过自主、合作交流学习，体会居里夫人的“美丽”之处。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重点】
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。
【教学难点】
读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
 【教学准备】课件、录像。
一、巧解课题，初识“美丽”
师:同学们，阳春三月，粉红的桃花开了，洁白的杏花也开了，它美丽吗？ 夏天，雨后的彩虹五颜六色,它像一座桥架在天空，它美丽吗？生活中，你吹出的肥皂泡圆圆的在空中飞舞，它美丽吗？
师：它们在时间上有一个共同的特点是什么？（预设：短暂）
师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。今天老师和同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——居里夫人。（板书：跨越百年）

 二、读题质疑。
学贵有疑，读了课题，你能提一个问题吗？(预设：美丽是短暂的，它怎么能跨越百年的呢？)
师：这是我们这堂课要探究的主要问题。 课文是从哪些方面写居里夫人美丽的？上节课我们充分预习了课文
三、默读课文，寻找“美丽”。
师： 上节课我们充分预习了课文，请大家浏览课文，画出概括居里夫人精神美的句子以及外貌美的语句。
学生浏览课文圈画句子。让学生说一说，教师相机引导哪句话是概括了居里夫人精神？哪句话描写了居里夫人精神？
聚焦美丽 （出示重点句）
课件出示：
1“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。而她那美丽端庄的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”
2玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、 刚毅、顽强，有远大执著的追求。
四、品读感悟，解读“美丽”
（一）解读精神美
师：诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。让我们一起走进课文3、4段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。
（1）师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？自由读3、4段。
学生回答，教师相机引导。
课件出示句子： 重点句一
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
（1）齐读。（师：读书同思考同在。）你从这段话中读出了什么?请同学们做批注。
（2)师：交流往往能使我们的思维产生碰撞的火花。下面我们分享你的读书收获。你从这段话中感受到了什么?（预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、废弃的破棚子等。
（3)这个实验有没有危险？师：从哪里看出来的？
(4)师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?（执着的追求，坚定的信念。）
(5)师:这里有一个词语“终日”，从终日这个词语中读出了什么？ （预设：读出了实验工作辛苦、居里夫人坚持不懈、锲而不舍、执着追求和坚定信念。实验过程复杂、实验程序繁琐）
（6）创设情境，想象画面：在“废弃”的“破棚子”里冶炼的过程中，可能会遇到什么困难？比如：
烈日炎炎时——————————————————————
寒风呼啸时 ——————————————————— 暴雨突袭时——————————————————————
狂风大作时 ——————————————————————
（7）师：谁能发挥你的想象力想象当时的情景。
（8）播放提雷视频，感受工作的艰辛。（师：下面我们亲眼观看居里夫人和她丈是怎样夫同甘共苦提雷的？）
(9)总结学习这一语段的方法。（抓住重点词语体会居里夫人的提擂的艰辛。）
过渡：师：同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?
重点句二
课件出示：  经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
(1)齐读。（师：第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强怎么不令人感动呢？让我们带着这份感动齐读这几句话。）
（2）你又读出了什么？（预设：提雷时间长，提雷艰辛。坚定顽强）
师：同学们，你们知道0．1克镭大概是多少吗？（预设：它比我们的圆珠笔笔尖、一颗沙粒、一粒小米粒、等还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小0．1克镭，这是多么艰难啊！
(3) 那么我们在读这句话时应该怎样读呢？（师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉，“终于”读出成功的喜悦。）
(4) 找两名同学读。
(5) 品读：带着感受一齐读。
镭是一种什么物质？下面首先读一读有关雷的介绍。
  [师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于1934年7月4日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]
 师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身)
师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学勇于献身的精神？
学生说完后，教师相机课件出示：
重点句三
课件出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”
（1）在这里有一个词语“卓有成效”，这个词语是什么意思呢？（预设：有突出的成绩和效果。）
（2） 居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢? 你从哪些句子可以看出来。
(3)学生读句子，师课件出示：
重点句四
她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑
（1）师：这里用了几个变成？能交换顺序吗？为什么？（预设：
她对人类的贡献越来越大，人类对她的评价也越来越高，从“新名词” 到“单位居里”，再到“科学定律”，再到“永远的里程碑”。
（2）师：朗读这句话时,我们的语调应该越来越怎么样？ 感情越来越如何呢？
（3让我们带着这种感受读一读吧。
师生合作读：
师引读：因为她开创了一门新的学科放射学科，所以
女：她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科 书 里的新名词“放射线”,
师引读：因为她提炼镭，人们用她的名字作为放射性计量单位，所以男：变成物理学的一个新的计量单位“居里”。
师引读：因为她在科学的道路上寻找科学的规律，所以
女：她变成一条条科学定律。
师引读：因为她在科学的领域里做出了杰出的贡献所以
齐读：她变成了科学史上一块永远的里程碑。
（4）师小结：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。师：爱因斯坦是怎样评价她的？
（二）解读人格美
（1）学生读句子，师课件出示：
重点句五
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
(1) 齐读。师：像这样直接发表自己看法的就叫议论。
(2)她有哪些盛名呢?
  (3)她是怎样对待自己的荣誉的？
课件出示重点句六
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”
（1）齐读。她做了哪两件事？
(2）师：诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”居里夫人是怎样的人？ 师：淡泊名利，这就是她的人格魅力。 （板书：淡泊名利 人格美）
（四）总结美丽（揭示课题内涵）
（1）师结合板书总结美丽，揭示内涵。师：同学们，学习课文，结合板书说说为什么叫跨越百年的美丽？（生交流）
师总结：因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年，甚至万年，是永恒的美丽，是永久的美丽，她向太阳一样永远熠熠生辉。
四、 升华“美丽”
（1）配乐诗歌
师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。下面我们用一首小诗献给居里夫人。
致居里夫人
即便是青春和容颜不再
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙印下了您坚定执着的追求
因为这是——
跨越百年的美丽
也镌刻下了您献身科学的精神
因为这也是——
跨越百年的美丽
更记录下了您淡泊名利的风骨
因为这更是——
跨越百年的美丽

(1) 师：居里夫人最震撼人心的美丽是什么？
齐读：示例：美丽是居里夫人用生命和信念换来的淡蓝荧光。 （2）美丽还是什么？
美丽是______________________________________________

五、延伸美丽
作业：
1、阅读“阅读链接”，你体会到什么，简单地写下来。
2、推荐阅读《居里夫人传》。
3《跨越百年的美丽》读后感。

板书设计：
18 跨越百年的美丽

外在美 容貌美丽
｛
｛｛｛｛
坚定执著   精神美
内在美 勇于献身 贡献美
淡泊名利   人格美