散步---莫怀戚.doc

丰溪镇中心学校八年级语文下学期语文学科教案 主备人：陈月红
审核人： 2017/3/29
《散 步》
教学目标 ：
1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩词、句、段的深刻含义，品味文章的语言美。
3、弘扬尊老爱幼的好家风，提高学生的人文素养。
教学重点、难点：
1、重点：揣摩词、句、段的深刻含义，理解文章所表达的思想感情
2、难点：把握主旨，探究“散步”背后的文化内涵。
教学方法：
朗读法、讨论法、品读法与情景教育法。
教学课时：
1课时
教学过程 ：
一、导入新课，揭示课题
游戏互动，引出“家”的概念，谈话导入。
二、出示学习目标：
1、熟读课文，感知文章大意。
2、品味语言，理解句子的深刻含义。
3、把握主旨，探究“散步”背后的文化内涵。
三、初读课文，整体感知：
1、课文写了一件什么事？
2、 这是一个怎样的家庭？
四、再读课文，合作探究：
1、按以下句式分享探究成果：
请大家看到第 自然段，我从“ ”这个词（句、段）中，读出了 ，说明（体现）了________________________。
2、重点语句探究：
（1）、请大家看到第六自然段，我从“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。”这句中，读出了作者强烈的家庭责任感。在严重关头时，民族领袖的决策和取向，影响着民族的命运和社会的发展。作者把自己在家中的责任与民族领袖类比，更加体现出作者高度的家庭责任心和使命感，对家庭成员深沉的爱。
（2）、请大家看到第八自然段，我从“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”这句中，我读出了作者对家中老人和小孩的深厚情感，“我”和妻子分别背着家庭中的上一代和下一代，孝敬老人、抚育子女是中年人肩负着的承前启后的重任，“加起来就是整个世界”这句话充分体现了母亲与儿子在作者心目中的分量，尊老爱幼是中华民族的传统美德。
五、情景表演，拓展提升：
（一）对照剧本，大胆演练：
剧本一：
甲同学家中。。。。。。
甲同学和乙同学推开家门，只见甲同学将书包随手往沙发上一扔，便对着厨房的方向，大叫道：
甲：奶奶，饭好了没？饿死了！
甲奶：快了，快了，马上就好。
几分钟过去了。。。。。。
甲奶：孩子，洗手吃饭啦！有你最爱的红烧肉噢！
甲拉上乙同学，一屁股坐在桌子上开始狼吞虎咽起来。突然。。。。。。
甲（大叫起来）：奶奶，这菜咸死了。
甲奶：那尝尝这盘，这盘好吃。
甲夹了块放进嘴里，转而又吐出来。
甲：太硬了，我都咬不动。
乙（插了一句）：我觉得很好吃呢。
甲：不好吃，没有一样好吃的，不吃了。
随即，丢掉筷子，将碗一推，转身走了。
望着甲离去的背影，甲奶无奈而又难过地摇摇头，说：
甲奶：唉！老了，不中用了，啥也做不好。
剧本二：
丙同学家中。。。。。。
丙同学和乙同学推开家门。。。。。。
只见丙同学把书包放好，立马跑到厨房。
丙：奶奶，我回来了，做什么好吃的？我帮你。
接过奶奶手中的菜，开始摘菜，乙同学也加入其中。
丙奶：放那我来吧，你们歇会儿，上学也累啊。去看看电视，放松一下。
丙：不，摘菜又不累。老师说要培养动手能力，哈哈。
奶奶笑了，几分钟过去了。
丙奶：饭好咯，准备吃饭吧。
丙（快乐的回应）：好！我来端菜！（端着菜左闻闻，右嗅嗅，一副垂涎欲滴的样子）
丙奶：好，我家孙儿真勤快！
饭桌上。。。。。。
丙：奶奶你吃，这个，这个软和，好吃。
丙奶：好，你们也吃，吃肉，吃肉。
丙：谢谢奶奶！
乙：谢谢奶奶！
丙转而对乙说：我奶奶做的饭好吃吧？！
丙奶（咧嘴开心的笑了，嘴里一个劲儿地说）：好吃就多吃点儿，多吃长个儿。
剧本三：
乙同学家中。。。。。。
乙妈：孩子，最近怎么没去甲同学家做作业呢？而是每天和丙同学在一起呢？
乙：妈，这也正是我想跟你说的。前几天去甲同学家，发现甲同学对他的奶奶好凶噢！像对下人似的呼来喝去的，我看着心里很难受。但丙同学就不一样，他对奶奶很有礼貌，回去了还帮奶奶做这做那的，我觉得他很敬爱他的奶奶，很孝顺。我比较喜欢丙同学家的家庭氛围。妈妈你觉得呢？
乙妈：嗯，妈妈觉得你长大了，这不正是妈妈常说的要“尊老爱幼”吗？
乙：妈，这个周末我们一起回奶奶家吧，我想他们了。
（二）通过情景演练，你有什么话想对剧中的人物说一说，谈谈启示。
六、课堂小结，畅谈收获：
通过本课学习，我知道了：
《散步》是一篇叙事性散文，记叙了祖孙三代在田野上散步的事，为我们呈现出一个（和美温馨）的家庭，家庭成员之间互相理解、互相尊重，体现了中华民族（尊老爱幼、以孝为先）的传统美德，也点出了（中年人承前启后）的人生（责任）和（使命）。
七、布置作业：
请同学们以“亲情”、“尊老爱幼”为话题，写一个片段。

要求：
1、语言流畅，情感真切；
2、传播正能量，切合本文主题；
3、书写工整，200字以上。
八、听音乐“让爱住我家”，结束课堂。
九：教学反思：