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绝对值教材分析
桥山中学 刘莉莉
第一章对数的认识的发展，是同学们上初中以后接触到的第一个代数章节，也是学习初中数学知识的基础，对学生以后关于数学知识的学习有深远影响。
在教学中要处理好这样几个问题：教师主导与学生主体的问题；感性与理性的问题；过程与结论的问题。在教学中要加强对学生学习习惯的培养，提高计算能力和思维能力。
本章知识框架图

绝对值这一节是继数轴学习之后的又一个数形结合的内容，对培养学生的形象思维，锻炼学生良好的数学品质起着至关重要的作用。
课标对这一节内容的具体目标：借助数轴绝对值得意义，会求有理数的相反数与绝对值（绝对值内不含字母）。
知识点：1.相反数的概念；
2.绝对值的概念
3.符号化简.
教学要求：
1. 借助数轴理解绝对值的概念；
2. 会求有理数的相反数和绝对值；
教学重点：绝对值的概念.
教学难点：绝对值的概念的理解与运用
1.绝对值的概念：
①仍要突出数轴的直观的作用，用数轴来描述概念的意义；
②要引入符号 ，培养学生的符号感，并强调它的非负性；
③难度要适当：有理数 ------ 绝对值.
④通过例1巩固绝对值的概念，小数、分数的计算；
2.主要导入方法：
主要通过数轴引入绝对值的概念，在数轴上画出表示+3和-3的点，学生很容易想到它们互为相反数，随后引导学生继续观察数轴，得到这两个点到原点的距离，它们到原点的距离都是3，我们将这个距离记为绝对值，因此任何数的绝对值都是非负数，而且，到原点距离是正数的点有两个，它们互为相反数。
通过数轴得到绝对值的概念，能够有助于学生理解绝对值的几何定义，加深学生对概念的理解和掌握，同时提高学生数形结合的能力。