游戏在课堂.doc

<<“名师之路”征文>>
游 戏 在 课 堂
----关注学生爱玩天性,让课堂焕发生命活力
启东市惠萍镇中心小学 顾于路
儿童具有玩游戏的天分,他们都乐于玩游戏,善于玩游戏,在游戏中学习,在游戏中成长.在小学英语教学中游戏得到了广泛的运用.英语课少,平时又缺少语言环境,加上小学生好动,好玩,好表现,好模仿,注意力不持久,形象思维占优势与年龄心里特征,因此学生学的快,忘的也快.教师用传统教学方法,学生被动的接受知识,这种英语课只会让学生背之欲睡,这是英语教学滞后的一个重要因素.那么,如何把英语课上的活,让学生上的乐,最简单,最有效的方法依我看还是运用游戏教学.因为游戏本身有娱乐功能外,也具有学习功能:游戏是儿童认知,理解和掌握世界的独特方式.游戏把枯燥无味的语言,知识变的活灵活现,使学生在轻松愉快的气氛中学习知识.
在现在的教学活动中,学生不能随便离开自己的座位,不能大声喧哗,做小动作,学习气氛较沉闷.游戏教学能让学生在课堂上不感到拘束,乐于参与学习,能提高学习积极性,使学生享受到轻松愉快的学习气氛.不言而喻,学生肯定喜欢愉快的课堂教学氛围,在课堂上,做游戏可以使沉闷的学习变成有趣的学习.因此,教师在教学过程中应适当的运用游戏进行教学,促使学生主动积极的学习,从而营造一个民主,和谐,融洽的课堂气氛.但在教学中实践我们会发现 ，不是 任何 游戏教学 都会收到很好的教学效果。 那么，如何在小学英语课堂上有效地实施游戏教学法呢？我个人有这样几个想法：
一、根据教学的内容目的精心设计游戏
  游戏作为小学生学习英语语言知识、技能、培养兴趣的手段，游戏的设计一定要与教学的目的，教学的内容紧密相连。进行 游戏之前，我们要思考：这个游戏是为了复习字母，或巩固单词，还 是操练句型；具体涉及的内容是哪个字母，哪些单词，什么句型。明确了目的内容，我们才能选择合适游戏开展教学。例如：3B教材<<Do you play ...  >> 在巩固单词piano, guitar, violin, accordion等单词时，我估计accordion发音比较难。设计了“Listen  and find”（听音找单词）这个游戏 ，把单词卡片藏在教室的某位置，一个同学找，其他同学读这个单词，当找的同学离卡片远就读得小声，离卡片近就大声，找卡片的同学通过听同学的声音大小的提示找到卡片。 学生在大声读单词时，饶有兴趣地看同学找 ，自己适当地调整声音的大小。这个游戏的运用，让每一个同学都参与了游戏，每一个同学都有自己的任务，在这听与说之间，不知不觉就记住了单词。
二、根据学生的情况改变游戏规则或选择不同的游戏
  我们小学英语教师一般都担任同一个年级几个班的教学任务，同样的游戏在不同的班开展，有时会遇到这样的情况：在（1）班气氛热烈，效果良好；（2）班同学 内向，热情不够，积极性不高，这是因为不同的班集体有不同的特点与风貌。我们设计游戏开展教学时要充分考虑到一点，同一个内容的教学可根据班级的特点，改变rules(游戏规则)或选用不同的游戏。如：4A教材unit 5 《Review  and check》D部分练习，在同桌对话之后的 Presentation中,我想通过游戏“击鼓传球”来开展这部分教学，拿到球的 同桌俩展示对话。考虑到四（3）班同学比较活跃，在这个班的教学中，改变游戏规则， 全班分为四组，每组传一个球，由拿球的同学自由向本组同学提问对话，充分调动学生的积极性，满足他们的表现欲。而四(1)班的同学相对来说内向一些表现欲没那么强,在进行游戏时,全班为一组,让学生的注意力集中于一点.
三、游戏要面向全体学生。
  开展游戏要注意全体性原则。在游戏教学过程中，我感觉到我们不能回避后进生。 设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与 。 游戏过难或涉及面过窄，就会大大降低学生参与的积极性。我们可以根据学生 具体情况适当的协调学生在游戏中的分工，在设计角色时，最好有难有易；小组表演时，让学习稍差的学生也有表现的机会 ，而学习优异的学生更有发挥的余地。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神及实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中引导他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。
四、 游戏也需要“与时俱进”
  教学中常遇到很多游戏是我们几乎堂堂课都“玩”的，似乎就是一个程序，失去游戏的价值，学生也没有什么兴趣 。出于对小学生喜欢多变与新鲜事物的心理的迎合，那些特别受学生欢迎、效果又好的游戏作为保留节目游 戏,教师可根据实际情况常变常新 。这样既有学生熟悉的游戏，又感觉时常会有新游戏出现，新旧搭配，相得益彰。同时，我们要利用多种教学媒体和手段，使课堂游戏成为学生真正想玩、乐玩的游戏，并且让课堂游戏也跟上时代的步伐。
游戏教学是英语教学重要的一部分，巧妙设计的游戏活动有利于学生的智力开发、情感培养，引发求知欲，培养团队精神、树立合作意识。 设法给学生创造愉快、轻松的学习环境， 让学生在各种游戏中，充分调动眼、耳、口、手、脑， 在动眼、动耳、动口、动手、动脑中学得知识，愉悦身心， 让游戏教学成为孩子们心中的一块乐土！
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