探究凸透镜成像的规律教案.doc

探究凸透镜成像的规律
教学目标：1、知识与技能目标：
知道凸透镜成像的规律
2、过程和方法目标：
⑴　培养初步的观察能力和提出问题的能力
⑵　尝试根据经验和已有知识对问题成因提出猜想
⑶　学习拟定简单的所以方案
⑷　学习从实验中归纳简单的科学规律，培养初步的分析概括能力、创新能力
3、情感态度与价值观目标
⑴　具有对科学的求知欲
⑵　养成实事求是、尊重自然规律的科学态度
⑶　善于与他人合作，具有合作精神
教学难点：　　凸透镜成放大虚像的条件、及像的性质

教学重点：1、知道凸透镜的成像规律

2、培养学生的科学探究能力

教学方法：　　探究式教学法

教具与媒体：　教师：多媒体

学生：（4人一组）凸透镜（焦距：10cm、15cm、5cm）、光具座、光屏、蜡烛、火柴
教学过程：一、复习提问：

照相机、投影仪、放大镜所成的像，各有什么特点？

二、引入新课：
让学生通过透镜观察周围远处、近处不同的物体，说明有什么不同。

三、探究过程

㈠　提出问题
问：通过对刚才现象的观察和对照相机、投影仪、放大镜成像情况的了解，你还想知道什么？（板书学生提出的问题），这些问题都值得我们去探究去了解，这节课我们就对凸透镜成像规律的有关问题进行探究，其余问题留在课下和今后的课中解决。

（板书：第三章 凸透镜成像的规律）

㈡ 猜想和假设：
通过我们已经了解的关于凸透镜的知识和你的生活经验，你认为上述问题的答案可能是什么？
（照相机能使物体成缩小的像，照像时物体离照相机较远，因此，当物体离凸透镜较远时，能成缩小的像………）
问：你应该怎样去验证猜想是否正确呢？

㈢ 设计实验：
1、 介绍实验器材：
2、 强调注意事项及实验步骤
a、 将凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏在凸透镜的两侧，使火焰、透镜、光屏的中心在同一高度
b、 将蜡烛放在离凸透镜的距离尽量远的位置，点燃蜡烛
c、 移动光屏，直到光屏上出现清晰的蜡烛的像为止
d、 记录下蜡烛到凸透镜的距离，像到凸透镜的距离，像的大小和倒正
e、 将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到蜡烛的像
f、 继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处？像是怎样的？

㈣ 进行实验：
（给每组学生发放表格） 实 验 表 格
物距（u）
像的性质
像距（v）
大小
正倒
虚实
u>2f

u>2f

2f>u>f

2f>u>f

u<f

u<f

㈤ 分析论证:
我们从实验中获得了许多数据,请同学们根据成像的情况，对数据进行分类
一、 倒立、缩小； 二、 倒立、放大； 三、 正立、放大；
问：成倒立缩小的像的规律是什么？
成放大倒立的像的规律是什么？
成正立放大的像的规律是什么？
（用多媒体演示成像实验的动态效果）
四、实像和虚像：
在刚才的实验中，同学们看到正立的像，却无法用光屏承接，是因为在成像的位置并没有光线在那里会聚．只是我们感到光线从那里射出来的，是虚像；倒立的像则不同，在像的位置真的有光线在那里会聚，可以用光屏承接，象这样由真实光线会聚而成的像是实像．

想想、议议：根据上面探究所得资料进行分析，在什么情况下凸透镜成实像？在什么情况下成虚像？

五、小结：
１、 通过这节课的探究，你知道凸透镜成像的规律是什么？
２、 你的探究过程是怎样进行的？

六、巩固练习：
再次说明照相机、投影仪、放大镜的工作过程
七、布置作业：　
摄影师用焦距不变的照相机给一位同学照了一张全身像，再想给他照一张半身像，照相机和这位同学间的距离应怎样变化？