巍巍中山陵(第一课时).doc

巍巍中山陵（第一课时）
主备人：陈顺才
教学目标
一、知识与能力
1． 学习本文准确、简明、生动形象的语言。
2． 抓住特征，按空间顺序，有重点地说明事物。
二、过程与方法
1． 通过了解中山陵的布局、构造、环境，了解中山陵的建筑特征。
2． 在阅读课文的基础上，理清本文的说明顺序。学习本文按空间顺序由外而内，由总体到局部的说明方法。
三、情感态度与价值观
1． 通过反复诵读课文，感受中山陵的巍巍气势，学习孙中山先生的伟大品格和不朽精神。
2． 了解建筑的文化内涵，会欣赏著名建筑之美。
教学重难点
1． 重点：学习中山陵的建筑特征
2． 难点：学习记叙和说明有机结合的写作方法，理清课文的说明顺序，体会课文准确、生动的语言特点。
教学时数：两课时
第一课时
教学过程：
一、导入：认识孙中山，交流孙中山的生平事迹及思想。
出示孙中山的图片，问：认识这个人吗？（学生介绍孙中山的生平、思想及贡献。）
孙中山  (1866-1925)伟大的民主革命先行者。广东香山(中山)人，1892年毕业于香港西医书院。赴檀香山成立兴中会，誓推翻清朝。1905年在日本联合华兴会、光复会等革命团体成立中国同盟会，被推为总理。 1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。 
孙中山的思想：民主博爱、天下为公
孙中山的贡献：领导中国革命
二、对于孙中山这样举世景仰的伟大的革命家，他逝世后，如果请你设计他的陵墓，你认为，将他葬于什么样的地方、建造怎样的陵墓比较合适？（学生讨论、发言、交流）
出示一组紫金山、中山陵的图片给学生欣赏。
中山陵是伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，坐落在南京市东郊钟山南麓，西邻明孝陵，东毗灵谷寺，整个建筑群依山势而层层上升，气势宏伟。今天，我们一起随着作者的笔墨，去瞻仰《巍巍中山陵》。
三、检查预习，正音：
山麓lù 嵯峨(cuó’é) 断垣(yuán)颓壁 草莽(măng) 灵柩(jiù) 竣(jùn)工 深邃(suì) 丘岗坡陀(tuó) 牌坊(fāng) 琉璃(liú’lí)
入殓 (liàn) 釉(yóu)彩 门楣(méi) 龟趺 (fū) 津梁(liáng) 参差(cēn’cī) 穹隆 (qióng’lóng) 巉(chán)岩 纤(xiān)细
四、释题：巍巍，高大的样子。既指陵园建筑群体的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。这两个字是这篇文章的文眼。
五、钟山的地形、环境能烘托出中山陵的巍巍气势吗？从课文中找出相应的描写。(主要见课文第二节)
明确：正因为钟山山形雄伟而险峻，景色鲜丽而和谐，中山先生才有身后要埋葬于此的愿望。)  
六、陵园的设计方案是怎样入选的?吕彦直设计的钟形图案有哪些特点?（ 联系《展示华夏文化魅力》一课）
明确：陵园的设计方案是通过竞争入选的。“密封评议的方式”，避免了后门、人情等弊端，保证了设计方案的最优化。
吕彦直设计的钟形图案有如下特点：较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合（注重和谐协调），参照了我国古代建筑中若干优秀的传统经验，采用了中轴对称的总平面布局、民族形式的建筑外观、淳朴的色调、简洁的装修和大面积绿化等手法（弘扬民族精神），达到了表现陵园庄严气氛和中山先生不朽精神的要求（追求形神兼备）。
七、中山陵的总体设计为什么是“值得称道的”?陵园大道及其周围栽种的树木，与陵园庄严肃穆气氛的形成有何作用?
明确：中山陵的设计将三区名胜联为一体，扩大了东郊风景区的游览范围和内容，因而在总体设计上“值得称道”。   
 陵园大道及周围栽种的树木浓翠蔽日，莽苍深邃，象征了孙中山先生的博大胸怀和不朽业绩，使人们在未达陵墓之前，就已逐步进入庄严肃穆的气氛之中。
八、写中山陵的巍巍气势与写孙中山先生的伟大品格和不朽精神有什么关系?营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生怎样的思想感情?
明确：“钟灵毓秀”、“人杰地灵”，中山陵的巍巍气势衬托了孙中山先生的伟大品格和不朽精神，也可以说它是孙中山先生品格和精神的象征。作者营造中山陵肃穆的氛围，寄托了人们对孙中山先生无限敬仰的思想感情。孙中山先生是高山景行，令人仰慕。
布置作业
一．课堂检测作业
《巍巍中山陵》课堂检测
1．给加点字选择正确读音。
山麓（ ） 嵯峨（ ） 断垣( )颓壁 草莽( ) 灵柩( ) 竣( )工 深邃( ) 丘岗坡陀 ( ) 牌坊( ) 琉璃（ ） 入殓 ( ) 釉( )彩 门楣( ) 龟趺 ( ) 津梁( ) 参差( ) 穹隆 ( ) 巉( )言 纤( )细

2．根据课文内容填空。
（1）蓝色的天幕下，苍翠的林海与山巅紫红色的巉岩________，形成了一幅________而又________的大自然的图画。
（2）道外的丘岗坡陀之上，密植着众多的落叶树和常绿树，林丛________，莽苍________，使人们在未达陵墓以前，就已逐步进入________、________的气氛之中。
（3）而当日出日没之际，在晨烟夕雾的迷蒙中，城犹________，山若________，馆阁楼台，________，远峰近树，________，人们又好像面对着大幅的________。
3．介绍中山陵，作者采用了
（    ）
A．由总到分的逻辑顺序。
B．以作者的行踪为主的空间顺序。
C．以建筑先后的时间顺序。
D．由远及近的观察顺序。
4．文章开头介绍中山陵的地理环境是为了
（    ）
A．说明孙中山独具慧眼。
B．说明此地确是罕见的风水宝地，最宜于安葬伟大人物。
C．渲染气氛，说明中山陵环境与陵园表现的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神和谐一致。
D．具体表现祖国山河多姿多彩，激发读者的民族自豪感。
5．根据句意和句后提示，在横线上填入恰当的词语。
（1）站在________（山顶），果然有“会当临绝顶，一览众山小”之感。
（2）这件事太________（突然发生，出乎意料）了，我简直无法接受！
（3）你画的奔马真是________（活灵活现，像真的一样）。
（4）山势一直平缓，到了这里________（突然改变或变化）增高，我简直喘不过气来。
（5）他为大家做了那么多好事却丝毫不求回报，确实________（值得表扬）的。

二．巩固作业
⑴抄写生字词
⑵根据课文对中山陵各部分建筑的描写，画出示意图。
三．预习作业
思考⑴结合课文内容，谈谈中山陵的设计是如何体现人民对中山先生的怀念及中山先生的伟大品格的？
⑵体会准确简明、生动形象的说明语言。