资源描述
执教老师:张小雨,女,南召县城关镇二初中
苏教版语文七年级下册第一单元3课《我的老师》
三 我的老师
魏巍
教学设想:这篇教材感情真挚,语言朴素,应加强朗读指导,以加深学生对课文的理解,从而更好地体会作者的思想感情.并充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握分析文章的途径和方法.培养学生的表达能力.
学习目标:
1 、能概括文章记叙的几件事。
2、学习记事写人有主有从，详略得当的写法。
3 、体会富于感情，朴实纯真的语句
学习重难点:
1、学习记事写人有主有从，详略得当的写法。
2、体会富于感情，朴实纯真的语句.
学习课时:1课时
学习过程:
一.导入新课
您不是建筑师，却构造着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；您不是雕塑家，却塑造着我们健全的人格；您不是美术家，却调制着我们人生的底色。您是谁？对，平凡的教师！今天，我们就一起学习魏巍的名篇《我的老师》，去认识一下蔡芸芝老师。（板书课题）
二.字词检测
读准下面字的字音
黑痣 zhì 占 卜 bŭ 焚香 fén 褪色 tuì
时辰 shí chen
三.学习目标
1 、能概括文章记叙的几件事。
2、学习记事写人有主有从，详略得当的写法。
3 、体会富于感情，朴实纯真的语句
四.设疑自探 （质疑是启迪智慧的钥匙）
请同学们大声朗读课文，结合学习目标，想一想，你能提出来哪些有价值的问题。
1.本文叙述了哪几件事？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有
什么好处？
2.文章表达了作者什么样的思想感情？
3.读出喜欢的语句，并分析其作用。
五.解疑合探（独学而无友，则孤陋而寡闻）
请同学们带着问题跳读课文，用圈点批注的方法把你的答案写在课本上。
题号
展示小组
展示形式
评价小组
评价形式
1
第9组
口述
第4组
口述
2
第8组
口述
第5组
口述
3
随机
口述
第1组
口述
展示要求： 评价要求：
1、书写迅速，字迹工整。 1、神态自然，声音洪亮。
2、指出优点不足，并及时补充。
2、内容简洁，思路清晰。 3、打分并说明扣分原因。
点拨总结：
1、出示七件事图片。总结详略的好处。
4、教师总结这些句子的特点，指导学生读。
（1）生读，师泛读。
(2)两组之间比赛读。
（3）男生、女生比赛读 。
六．质疑再探 （疑是开山斧，探是深耕犁）
随着对课文内容的进一步理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？请大胆提出来。
预设问题： 这七件事之间有什么关系？
七．运用拓展
请同学们结合本节课所学内容，每人编写1-2道习题，写在练习本上，比比看谁编的好。
（举一隅不以三隅反，则不复也）
有人说老师是春蚕——春蚕到死丝方尽；
老师是蜡烛——蜡炬成灰泪始干；
老师是落花——化作春泥更护花。
请同学们也来写一写你的老师吧。
提示：1.写一件最难忘的事
2.抒发真挚的情感
教师小结：同学们，老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生。在此，愿我们怀着对老师的感恩之心，在学习的道路上砥砺前行吧！
八．学科班长总结：
(1)有什么收获
(2)各组同学的表现
九．作业：
列作文提纲，写自己喜爱的一位老师。
要求：（1）精心选材，注意详略安排
（2）字数600字左右。
十 板书设计
我的老师
魏巍
假装发怒
教 跳 舞 师爱生 （主）
观察蜜蜂 生爱师（从）
教 读 诗
看写字
排除纠纷 （详）
梦里寻师 (详)
十一.评测练习
阅读甲乙两段选文，回答下面问题：
（甲）她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有要存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
我还记得，放假前我默默地站在她身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
（乙）记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷学糊糊地往外就走。母亲喊住我：
“你要去干什么？”
“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了，看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
1、选文甲的中心句是： 。选文甲突出蔡老师 的性格。
2、“狡猾”一词本义是 ，在文中语境义是 。从感情色彩上看，
教案
《我的老师》
魏巍
城关二初中
张小雨
2017.6.1
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