课堂教学技术资源支持方案设计.doc

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板
课堂教学技术资源支持方案设计
方案名称
《她是我的朋友》一课技术资源设计）
课程
名称
《她是我的朋友》
年级
三年级
学科
语文
单元
第五单元
章节
第一节
教材分析
《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元中的一篇含蓄隽永的佳作，是围绕本组专题“可贵的亲情、友情”而选编的。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。从而赞美了孩子间纯洁、崇高的友情。
学情分析
本班共有42名学生，其中中间段学生比较集中，优秀学生较少，这就决定了本班学生的学习能力一般，自学能力不强，很多时候需要在老师的引导下才能完成学习任务，经过这学期不断的运用四段式进行教学，我认为本班学生的学习能力较以前有很大提高，特别是在进行合作学习这一块，有很大进步。
教学目标
1.学习生字词，准确地读出“型、输、否、恒”等生字；会读“输血、迫在眉睫、拳头、竭力”等词语。
2.有感情朗读课文，总体感知课文内容。
3.学习第1-4自然段。　
学习目标
抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动
情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观
重点、难点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习生字词，结合“迫在眉睫”，了解如果阮恒不献血，小女孩子就会死的紧迫情况。
所用软硬件平台
软件
ppt
硬件
多媒体电脑
信息化教学资源类型
演示文稿
版权声明
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√
可随意转载和使用

允许第三方转载和使用，但需联系告知

不允许第三方转载和使用
教学环节
教师活动
学生活动
技术资源
使用策略
优化对比
课后反思
技术资源的准备
《她是我的朋友》多媒体教学课件

先预习
《她是我的朋友》多媒体教学课件

精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。
将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。
课堂导入
情景导入
　　1.欣赏《喜羊羊与灰太狼》主题曲。
　　提问：这是哪一部动画片的主题曲？里面最受大家欢迎的主人公是谁？为什么？（喜羊羊，因为他在朋友有困难的时候，总会想尽办法去帮助别人）
　　2.谈谈什么是朋友，大家的朋友有哪些，会为你做什么？
　　今天老师和你们一起来学习与喜羊羊的故事很相似的课文《她是我的朋友》。板书课题，齐读。

听音乐，听故事，后思考老师的问题
精彩的导入能吸引学生学习的兴趣，充分利用信息资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让学生在优美的动画歌曲中感受朋友的真挚友爱，为下面学习课文作一个铺垫。
情景导入
从情感方面引导学生
在一开课,通过配乐描述回顾课文，创设一个情景，让学生更好投入到课堂，更快进入文本，本课是一篇对学生进行情感教育的好教材，使学生如临其境，如见其人，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。 
课堂讲授
整体感知课文内容。
　　1.听录音读课文，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题：
　　（1）课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？板书：小姑娘 阮恒
　　【设计意图：释题为学习课文扫除障碍。】
　　（2）课文讲了一件什么事？
　　（3）阮恒为什么要给小姑娘输血？
2.请同学回答以上问题。

.自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典。
　　2.自主识字。要求同桌一起互相解决字词读音。
　　教师：这些生字，要靠小朋友们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。同桌开始合作识字。
　　3.指名汇报，共同评议。

整体感知课文，学会倾听，边听边思考。
整体感知课文，学会倾听，边听边思考。
通过加强默读、自读自悟和加强朗读，培养语感，把理解语言和体会思想感情结合起来，使学生凭借准确、鲜明、生动的语言，体会到丰富的思想感情。  
学生技能训练与指导
老师通过播放ppt引导学生提出疑问
通过观看ppt后。对内容产生的疑问，并同学之间自行想出解决的办法
从学生学习的主体出发，引领学生自主、合作、探究性识字，并交流识字途径和识字方法，还及时检查读书情况。让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望
强调不输血就会死来突出这一危急的情况，牵引学生的思想感情，进一步强调输血的重要性。
当你认为献了血自己就会死，你还是举起手时。因为你想到了……当你强忍着哭，终究还是忍不住哭出了声时，你还是咬着小拳头想竭力制止，坚持献血。因为你想到……所以我们说阮恒是勇敢的。
总结与复习
1、你想对阮恒说些什么？
  2、感情升华：
（1）出示小诗《黑暗中的两只小手》齐读
（2）从小诗中我们知道朋友就是在你遇到困难时帮助你的人；在你遭到挫折时鼓励你的人；在你碰到危险时救助你的人……人生处处有朋友，请伸出我们热情的双手，让变得世界更加美好！

学生自由说出自己的感受
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。即 “以读激情、以读激趣、以读感悟”， 并做到读思结合
小练笔：
（1）当你遇到危险时，你最渴望：__________
（2）当你的朋友在遇到困难是,你想:________

 当和朋友之间闹矛盾了，你们是如何解决的呢？通过与自己生活的联系来进一步理解朋友之间的友谊情感。
教学评价
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75
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