核心素養的動態滾輪及各階段內涵.doc

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境生活情境生情情境自主行动沟通互动社会参与终身学习者符号运用与沟通表达科技信息与媒体素养艺术涵养与生活美学道德实践与公民责任人际关系与团队合作多元文化与国际理解身心健康与自我精进系统思考与问题解决规划执行与创新应变活生活情图1 核心素养的动态滚轮意象核心素养具体内涵各教育阶段重点关键要素核心素养面向核心素养项目核心素养具体内涵小学国中高级中等教育终身学习者 A 自主行动 A1 身心健康与自我精进具备良好的身心健康、管理知能与行为习惯，同时透过选择、分析与运用新知，有效规划生涯发展，不断加以自我精进。具备良好的生活习惯，养成身心保健，并认识个人特质及发展潜能。具备良好的身心健康习惯，并展现自我潜能、了解自我价值、积极实践。具备维护身心健康及发展个人潜能的素养，并肯定自我价值与持续精进。 A2 系统思考与问题解决具备问题理解、思辨分析、推理批判、系统思考，并能行动与反思，以有效管理及解决问题。具备探索问题的思考能力，并透过体验与实践处理日常生活问题。具备洞察情境全貌，并做独立思考与分析，运用适当的策略解决日常生活问题。具备系统思考、分析与探索的素养，并积极面对挑战以解决问题。 A3 规划执行与创新应变具备规划及执行计划的能力，并试探与发展多元专业知能、充实生活经验，发挥创新精神，以因应社会变迁、增进个人竞争力。具备拟定计划与实作的能力，并以创新思考方式，因应日常生活情境。具备善用资源以拟定计划，有效执行，并发挥主动学习与创新求变的素养。具备规划、实践与检讨反省的素养，并以创新的态度与作为因应新的情境或问题。 B 沟通互动 B1 符号运用与沟通表达理解及使用语言、文字、数理、肢体及艺术…等各种符号进行表达、沟通及互动，并应用在日常生活及工作上。具备「听、说、读、写、作」的基本语文素养，并具有生活所需的基础数理、肢体及艺术…等符号知能。具备运用各类符号表情达意和与人沟通互动的素养，并理解数理、艺术概念与原理，应用于日常生活情境中。具备精确掌握各类符号表达的能力，能合宜地沟通及解决问题。 B2 科技信息与媒体素养具备善用科技、信息与各类媒体之能力，培养媒体识读，并能分析、思辨、批判人与科技、信息之关系。具备科技与信息应用的基本素养，并理解各类媒体内容的意义。具备善用科技、信息与媒体以增进学习的素养，并察觉人与科技、信息的互动关系。具备适当运用科技、信息与媒体之素养与正向态度，并进行各类媒体识读与批判。 B3 艺术涵养与生活美学具备艺术感知、创作与鉴赏能力，体会艺术文化之美，进而将美学展现在生活层面。具备生活艺术创作与欣赏的基本素养，并在日常生活中表现出来。具备积极参与艺术活动的态度，并欣赏各种艺术的风格和价值，了解艺术与生活环境的关系。具备欣赏艺术与生活关联的素养，并在生活环境中鉴赏艺术与表达美感。 C 社会参与 C1 道德实践与公民责任具备道德实践的知识能力与态度，从个人小我到社会公民，循序渐进，养成社会责任感及公民意识，主动关注与参与社会活动，并关怀自然生态与人类永续发展。具备个人生活道德的知识与是非判断的能力，理解并遵守社会道德规范，培养关怀环境的意识。具备民主素养与法治观念，培养道德思辨与实践能力，并主动参与公益团体活动及关怀生态环境。具备公民意识与社会责任感，并积极关心环境生态及参与社会公益活动。 C2 人际关系与团队合作具备友善的人际情怀及与人沟通协调、包容异己、社会参与及服务等团队合作素养，进而与他人建立良好互动关系。具备理解他人感受，乐于与人互动，并与团队成员合作之素养。具备良好沟通表达，并培育相互合作及与人和谐互动的素养。具备尊重与关怀的人际互动关系，并展现团队合作与沟通协调的精神与素养。 C3 多元文化与国际理解积极关心全球议题及国际情势，并能顺应时代脉动与社会需要，发展个体的国际理解、多元文化价值观与世界和平的胸怀。具备理解与关心本土与国际事务的素养，并认识与尊重文化的多元性。具备敏察和包容多元文化的涵养，关心本土与国际事务，并尊重与欣赏差异。具备多元文化的素养与国际化视野，并主动关心全球议题或国际情势。

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